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【多选题】【消耗次数:1】
根据《中华人民共和国民法典》规定,以下对于遗产继承分割的描述正确的是()。
①
A.继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神
②
B.继承人应协商处理继承问题
③
C.遗产分割的时间、办法和份额,由继承人协商确定
④
D.遗产分割的时间、办法和份额协商不成的,可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼
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相关题目
【多选题】
根据《中华人民共和国民法典》规定,继承开始后,由第一顺序继承人继承,第二顺序继承人不继承;没有第一顺序继承人继承的,由第二顺序继承人继承,下列有关顺序继承人的描述正确的有()。
①
A.第一顺序继承人:配偶、子女、父母
②
B.第一顺序继承人:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
③
C.第二顺序继承人:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
④
D.第二顺序继承人:配偶、子女、父母
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【单选题】
根据《中华人民共和国民法典》规定,被继承人的子女先于被继承人死亡的,由被继承人的()代位继承。
①
A.兄弟姐妹
②
B.兄弟姐妹的子女
③
C.其他直系长辈
④
D.子女的直系晚辈血亲
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【判断题】
根据《中华人民共和国民法典》规定,同一顺序继承人继承遗产的份额,一般应当均等。对生活有特殊困难又缺乏劳动能力的继承人,分配遗产时,应当予以照顾。对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人,分配遗产时,可以多分。有扶养能力和有扶养条件的继承人,不尽扶养义务的,分配遗产时,应当不分或者少分。继承人协商同意的,也可以不均等。
①
正确
②
错误
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【多选题】
根据《中华人民共和国民法典》规定,继承人丧失继承权的行为有()。
①
A.故意杀害被继承人
②
B.为争夺遗产而杀害其他继承人
③
C.遗弃被继承人,或者虐待被继承人情节严重
④
D.伪造、篡改、隐匿或者销毁遗嘱,情节严重
⑤
E.以欺诈、胁迫手段迫使或者妨碍被继承人设立、变更或者撤回遗嘱,情节严重
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【单选题】
根据《中华人民共和国民法典》规定,继承从被继承人()开始。
①
A.死亡时
②
B.设立遗嘱时
③
C.设立遗嘱两个月后
④
D.设立遗嘱两天后
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【单选题】
根据《中华人民共和国民法典》规定,继承开始后,继承人放弃继承的,应当在遗产处理前,以()作出放弃继承的表示;没有表示的,视为接受继承。
①
A.口头形式
②
B.书面形式
③
C.转述形式
④
D.录音形式
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【判断题】
《民法典》规定,代位继承人一般只能继承被代位继承人有权继承的遗产份额。
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【判断题】
依据《民法典》的规定,继承人继承遗产的份额,一般应当均等。
①
正确
②
错误
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【判断题】
同一顺序继承人继承遗产的份额,一般应当均等。
①
正确
②
错误
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【判断题】
同一顺序继承人继承遗产的份额,一般应当均等。。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
裴斯泰洛齐第一次提出了“( )”的思想,推动了教学论科学化的进程。
①
教学教育性
②
教学的心理学化
③
科学教育
④
教学理性化
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【单选题】
从 60 年代末期开始直到整个 70 年代,行为主义在心理学领域的主导地位逐渐被认知心理学所取代,皮亚杰的( )在欧洲心理学界和教育学界可以说是家喻户晓。
①
认知心理学
②
认知性教学设计理论
③
发现教学论
④
发生认知论
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【单选题】
卢梭主张自然教育:使儿童从社会因袭的束缚与压抑下解放出来,回归人的自然状态,遵循人的自然倾向,培养( )
①
社会人
②
和谐人
③
社会公民
④
自然人
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【单选题】
裴斯泰洛齐希望通过两条途径实现他所希望的教育:在儿童开展的前期,通过“居室教育学”的方法;在儿童发展的后期,通过“( )”的方法。
①
基础教养理论
②
学校教育
③
基础教育
④
社会教育
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【单选题】
美国著名的哲学家、心理学家、社会学家约翰?杜威是20世纪最伟大的教育哲学家。他的教学论是建立在其( )哲学的基础之上的。
①
结构主义
②
人本主义
③
实用主义
④
行为主义
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【单选题】
1632 年,夸美纽斯用捷克语出版了《 》一书,目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。本书标志着理论化、系统化的教学论的确立。
①
世界图解
②
教学论
③
教育学
④
大教学论
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【单选题】
在教育史上,第一个倡导教学论的是德国教育家()
①
赫尔巴特
②
夸美纽斯
③
拉特克
④
福禄贝尔
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【单选题】
启蒙时期法国著名思想家、社会哲学家、教育理论家卢梭的旷世教育名著《 》被认为是西方最完整、最系统的教育论著,影响深远。
①
林哈德与葛笃德
②
爱弥儿
③
皮克威克外传
④
哈姆雷特
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【单选题】
美国著名教育学者( ) 1918 年出版《课程》、 1924 年又出版了《怎样编制课程》。这样,课程研究最先在美国比较完整地确立起来。
①
博比特
②
查特斯
③
泰罗
④
杜威
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【单选题】
“泰勒原理”的基本内容可以归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“()”。
①
得出教育结果
②
总结教育经验
③
实现教育目标
④
评价教育计划
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