【判断题】【消耗次数:1】
资源分配中应严防发生死锁现象
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相关题目
【判断题】 动态资源分配不会产生死锁
①  正确
②  错误
【单选题】 有关资源分配图中存在环路和死锁关系正确的说法是()
①  图中无环路则系统可能存在死锁
②  图中有环路则系统肯定存在死锁
③  图中有环路则系统可能存在死锁,也可能不存在死锁
④  以上说法都不对
【判断题】 系统产生死锁的根本原因是资源有限且操作不当。因此,当系统提供的资源少于并发进程的需求时,系统就产生死锁。
①  正确
②  错误
【判断题】 系统产生死锁的根本原因是资源有限且操作不当。因此,当系统提供的资源少于并发进程的需求时,系统就产生死锁。()
①  正确
②  错误
【单选题】 资源静态分配法可以预防死锁的发生,因为使死锁四个条件中的哪一个不成立?
①  互斥条件
②  占用并等待条件
③  不可剥夺条件
④  环路等待条件
【单选题】 某系统中仅有3个并发进程竞争某类资源,并都需要该类资源4个,如要使这个系统不发生死锁,那么该类资源至少有()
①  9个
②  10个
③  11个
④  12个
【判断题】 有序资源分配法是一种静态预防死锁的方法
①  正确
②  错误
【单选题】 下列各项中,哪一个是产生死锁的根本原因?
①  系统能够提供的资源个数比要求该资源的进程数少
②  进程占用资源没有及时释放
③  不能强制剥夺已被分配的资源
④  形成资源请求环路
【单选题】 采用抢夺式分配资源的策略可以防止死锁,恰当的抢夺方法是()
①  需要时可抢夺打印机
②  任何时刻均可抢夺主存资源
③  高优先级的进程可抢夺处理器
④  共享资源均可被抢夺
【判断题】 独占分配方式不会引发死锁
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 冯友兰先生根据人对于其所做之事的“觉醒”程度,将人生划分为四个境界:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
①  正确
②  错误
【判断题】 知识的性质指某一类知识的性质,如神话知识的性质、民俗知识、物理知识的性质或历史知识的性质等。
①  正确
②  错误
【判断题】 任何教育哲学的活动不是像分析哲学家所宣称的那样一类“价值无涉”或“价值中立”的,而总是在一定的价值基础或原则的指导下进行的。
①  正确
②  错误
【多选题】 从后现代哲学立场来看,当前和未来教育哲学的研究更应该强调教育哲学的
①  实践性
②  反思性
③  批判性
④  价值型
【多选题】 以下关于“知识”在日常生活中的用法,说法正确的是
①  “知识”是一种重要的智力资源
②  “知识”是一种可以在公共领域加以传播的社会要素
③  “知识”是个贬义词
④  “知识”是先天遗传的
【多选题】 孔子明确以“道德”为标准将芸芸众生划分为( )和( )两大境界。
①  仁人
②  小人
③  君子
④  贤人
【多选题】 在现实的教育生活中,人生的境界问题基本上是被学生、家长甚至教育者们所忽略,主要的原因在于( )( )和( )的功利化。
①  现代社会
②  市场经济
③  现代教育
④  现代教育理论
【多选题】 随着哲学的转向,21世纪的教育哲学应有新的面貌,在( )等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。
①  定义上
②  研究对象上
③  学科性质上
④  研究任务上
【多选题】 “贵族哲学”的主要特征是
①  哲学与每个人有关
②  哲学不是为了满足世俗的需要,而是形而上学的知识
③  只有贵族或绅士们才有可能具备哲学学习的内在条件
④  哲学是贵族的事业与普通百姓无关
【单选题】 “大学的哲学”与“小写的哲学”是美国当代哲学家( )研究当代哲学变革时所用的两个概念。
①  怀特
②  卡尔
③  罗蒂
④  萨特