动态分区分配建立固定大小分区，依用户请求分配分区

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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【单选题】动态分区分配按进程的需求量分配内存分区，所以（）。

① 分区的长度是固定的

② 分区的个数是确定的

③ 分区的长度和个数都是确定的

④ 分区的长度不是预先固定的，分区的个数是不确定的

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【单选题】动态分区分配按进程的需求量分配内存分区，所以（）。

① 分区的长度是固定的

② 分区的个数是确定的

③ 分区的长度和个数都是确定的

④ 分区的长度不是预先固定的，分区的个数是不确定的

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【单选题】固定分区中各分区的大小是（）。

① 相同的

② 相同或者不同，但预先固定

③ 根据进程要求确定

④ 随进程个数而定

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【单选题】固定分区中各分区的大小是（）。

① 相同的

② 相同或者不同，但预先固定

③ 根据进程要求确定

④ 随进程个数而定

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【单选题】动态分区管理方式下，分配作业的主存空间根据（）。

① 一张分区说明表

② 一张分区说明表和一张空闲分区表

③ 一张“位示图”构成的分区说明表

④ 由系统自定

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【单选题】动态分区管理方式下，分配作业的主存空间根据（）。

① 一张分区说明表

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【判断题】固定式分区的分配方案会造成内存的外零头出现。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】硬盘上除主分区外的分区被称为（）

① 扩展分区

② 逻辑分区

③ 引导分区

④ 次分区

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【单选题】下列（）方式属于固定分区的存储方式。

① 将整个内存分为系统常驻区和用户区

② 在系统生成或系统启动时，将内存划分为若干个固定大小的连续分区

③ 在程序装入时按照其所需的大小分配内存

④ 利用重定位技术，动态的向内存低端移动用户程序

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【判断题】固定分区存储管理的各分区的大小不可变化，这种管理方式不适合多道程序设计系统。

① 正确

② 错误

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【单选题】通过丰富多彩的教育活动并在教育活动中实现师生、生生的相互影响和交往，从而使受教育者获得主动发展指的是教育的

① 人道性原则

② 个性原则

③ 创造性原则

④ 活动性原则

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【单选题】 “十年寒窗无人问一举成名天下知。”反映了中国传统社会[填空]对教育的影响。

① 重功利轻发展的价值观

② 重共性轻个性的价值观

③ 重服从轻自主的价值观

④ 重认同轻创造的价值观

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【单选题】是学校进行教育教学工作的基本单位。

① 年级

② 班级

③ 学生

④ 学级

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【单选题】主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是

① 生物起源说

② 心理起源说

③ 劳动起源说

④ 需要起源说

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【单选题】培养学生的自主性不包括

① 独立思考

② 自主选择

③ 自立自强

④ 承担责任

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【单选题】教师根据教育场景及其变化而随机、智慧、恰当地对教育活动中的若干可能性进行捕捉、判断和选择。体现了教育艺术的

① 情感性

② 双边性

③ 创造性

④ 主观性

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【单选题】在教育科学理论指导下，教育主体在头脑中构想的关于未来教育活动的目的和计划，指的是

① 教育规律理论化

② 教育理论目的化

③ 教育理论技术化

④ 建立教育活动观念模型

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【单选题】教师从事教育教学工作最起码的条件是

① 专业知识

② 专业精神

③ 专业权力

④ 专业技能

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【单选题】针对“名校办民校”的问题，通过现代学校制度建设达到

① 促进教育均衡发展

② 保证师生人格尊严

③ 优化教育秩序

④ 推进教育公平

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【单选题】下列违背教育的人道性原则的是

① 满足学生的合理需求

② 尊重学生的人格

③ 考试实施题海战术

④ 必要时实施惩罚性教育

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