【单选题】【消耗次数:1】
以下哪一项不是连续文件的特点?
不需额外的空间开销
可以动态增长
建立时需提出文件长度要求
可以一次读出整个文件
参考答案:
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相关题目
【单选题】 以下哪一项不是动态链接的特点?
①  在需调用外部函数的地方作记录
②  减小所需主存空间
③  将需调用外部函数包含到目标文件
④  运行时,引用外部函数
【单选题】 下列文件的物理结构中,不利于文件长度动态增长的文件物理组织形式是()。
①  连续文件
②  链接文件
③  索引文件
④  系统文件
【单选题】 链接文件解决了连续文件存在的问题,它( )。
①  使用指针存入主存,速度快
②  适合于随机存取方式
③  不适用于顺序存取
④  提高了存储空间的利用率
【单选题】 链接文件解决了连续文件存在的问题,它()。
①  使用指针存入主存,速度快
②  适合于随机存取方式
③  不适用于顺序存取
④  提高了存储空间的利用率
【单选题】 以下哪一项不是静态链接的特点?
①  目标文件重复包含外部函数
②  主存空间的浪费
③  相同的函数代码只包含一次
④  不能支持有效共享
【单选题】 Windows10的文件搜索功能,下面哪一项是错误的()
①  搜索出在某一时间创建或修改的文件
②  搜索出具有指定文件名的文件能用什么工具软件打开
③  搜索出具有指定文件名的文件在哪一个文件夹或驱动器
④  搜索出具有指定文件类型的文件
【判断题】 在Windows 的“回收站”中,一次可以还原若干个文件或文件夹。
①  正确
②  错误
【单选题】 以下哪一项不是Internet的特点________.
①  不论采用何种协议,任何两台主机之间都可以进行通信
②  信息容量大
③  信息可以在全球范围内传播
④  便于检索各类信息
【判断题】 Photoshop中从打开着的文件上可以看出文件的分辨率。
①  正确
②  错误
【判断题】 在Adobe Audition 3.0编辑音频文件的过程中,如果希望回到上一次的存储状态,可以执行【文件】→【恢复保存】命令,文件就会恢复到上一次存储的状态。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 ( )就是通过对未来教学工作和活动的设计,控制和指导整个教学过程,从而使教学活动处于最佳状态,并取得最好教学效果。
①  教学计划管理
②  教学管理
③  教学目标管理
④  教学绩效管理
【单选题】 ( )的课程管理模式强调社会需求多样化,强调学校自身的独特性,强调学生的个别差异,强调发展人的个性,实质上强调以人的发展为本。
①  中央集权型
②  地方分权型
③  蛋糕型
④  学校自主型
【单选题】 ( )以纲要的形式规定了各学科的内容、体系和范围,体现了国家对各学科课程内容与教学的基本要求,是国家管理和评价课程的基础,也是编写教材、进行教学和考试评价的直接依据。
①  课程标准
②  课程纲要
③  课程规划
④  课程设计
【单选题】 《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程标准的制定要求体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、( )等方面的基本要求,并规定各门课程的性质、目标、内容框架等。
①  结果与评价
②  甄别与提高
③  情感与态度
④  情感态度与价值观
【单选题】 新课程改革体现在政策上得鲜明特点是( )
①  国家、地方和学校之间的权利平衡
②  国家、地方和学校之间的管理平衡
③  国家、地方和学校之间的决策一致
④  国家、地方和学校之间有了统一的教材
【单选题】 在教材管理上,有五种不同的制度:一是国定制;二是审定制;三是认定制;四是( );五是自由制
①  招标制
②  选定制
③  内定制
④  采购制
【单选题】 行为主义的教学设计模式的代表是( )
①  加涅的教学设计模式
②  斯金纳的程序教学设计模式
③  根啥因的范例教学设计模式
④  罗杰斯的“非指导性教学”模式
【单选题】 介绍有关“是什么”的知识,这属于( )
①  策略性知识
②  程序性知识
③  陈述性知识
④  综合知识
【单选题】 认知主义教学设计模式的代表学者是( )
①  加涅、布鲁纳、奥苏泊尔
②  华生、斯金纳
③  布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰
④  杜威、布鲁纳
【单选题】 在《课程与教学的基本原理》中,泰勒开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是( )四是如何确定这些目标正在得以实现?
①  如何确定这些教学目标
②  如何获得这些教学经验
③  什么知识最有价值
④  怎样有效组织这些教育经验