【判断题】【消耗次数:1】
在市场有足够的参与主体时,单个商业银行的活动并不会对整个市场利率水平造成显著影响。
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【判断题】 银行利率风险是指商业银行在金融市场中因为市场利率变化所面临损失的可能性。
①  正确
②  错误
【判断题】 信息的滞后并不会影响经营策划的效果
①  正确
②  错误
【判断题】 在整个商业银行体系,商业银行派生存款可以无限制创造。
①  正确
②  错误
【单选题】 商业银行主动通过金融市场融通资金采取的形式是商业银行主动通过金融市场融通资金采取的形式是
①  存款
②  非存款负债
③  货币市场存单
④  协定帐户
【多选题】 下列选项中,属于商业银行市场风险控制手段的有( )。
①  压力测试
②  交易限额管理
③  风险限额管理
④  止损限额管理
【判断题】 在同业拆借市场拆入资金的多为中小商业银行。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下属于同业拆借市场参与主体的有( )。
①  商业银行
②  保险公司
③  本国居民
④  外国居民
⑤  财务公司
【多选题】 以下属于同业拆借市场参与主体的有( )。
①  商业银行
②  保险公司
③  本国居民
④  外国居民
⑤  财务公司
【单选题】 商业银行的( )只能用来满足市场风险的要求。
①  一级资本
②  二级资本
③  三级资本
④  核心资本
【判断题】 学前教育的任务、内容与手段并不会受到社会经济发展水平的影响。()
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 受皮亚杰的影响,幼儿园课程开始强调儿童探索与发现,教育应适合不同发展水平儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 幼儿园教育活动内容的选择和组织 ( )
①  随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
②  随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③  高结构的教育活动,活动内容强调幼儿的经验,强调幼儿主动发起和自主生成
④  结构的教育活动,活动内容强调教师预设的教学,强调知识和技能的获得
【单选题】 在设计高结构教育活动时( )
①  活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
②  教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛,活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③  是一个先内容、后目标的过程
④  活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”,以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心,将上位的课程目标层层分解,落实到每一个具体的教育活动中
【单选题】 在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时( )
①  教师不过多控制活动的环节,多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②  活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主
③  教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④  设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动
【单选题】 以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①  在低结构的幼儿园课程中可以看到预设,对预设的目标采取灵活的态度
②  能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③  强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④  在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【判断题】 幼儿园教育活动设计的目标模式,以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。
①  正确
②  错误
【判断题】 一般而言,活动的结构化程度越高,活动方法越较多突出教师的指导作用。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 完全由教师预设的活动是“高结构活动”。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可以促进幼儿各种能力的发展,但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园教育活动只能按照所属领域进行分类。
①  正确
②  错误