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【判断题】【消耗次数:1】
一个中国。这是“和平统一、一国两制”的核心,是实现和平统一的基础。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
“和平统一、一国两制”的核心是:
①
一个中国
②
两制并存
③
高度自治
④
和平统一
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【单选题】
“和平统一、一国两制”的核心是()。
①
和平统一
②
一个中国
③
两种制度
④
和平发展
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【单选题】
和平统一、一国两制”的核心是(A)
①
一个中国
②
两种制度
③
一个政党
④
和平统一
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【单选题】
实现“和平统一,一国两制”构想的核心是( )
①
台、港、澳享有高度自治权
②
中国坚持社会主义
③
一个中国
④
台、港、澳坚持原有的资本主义制度不变
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【单选题】
“和平统一、一国两制”构想的核心是()。
①
一个中国
②
两种制度
③
高度自治
④
繁荣稳定
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【多选题】
下列说法中,对“和平统一,一国两制”内涵认识正确的是( )。
①
一个中国,是“和平统一、一国两制”的核心
②
两制并存,主体是社会主义制度
③
高度自治
④
不承诺放弃使用武力
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【判断题】
坚持一个中国的原则,体现了国家的统一、主权和领土的完整,是“和平统一、一国两制”的核心( )。
①
正确
②
错误
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【多选题】
“和平统一、一国两制”的历史意义主要包括( )
①
创造性地发展了马克思主义的国家学说
②
有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境与国内环境
③
为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路
④
促进了中国的改革开放
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【多选题】
“和平统一、一国两制”的历史意义主要包括( )
①
创造性地发展了马克思主义的国家学说
②
有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境与国内环境
③
为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路
④
促进了中国的改革开放
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【多选题】
“一国两制、和平统一”构想的提出,具有重大的意义:( )。
①
创造性发展了马克思主义的国家学说
②
体现了照顾历史实际,可以避免武力统一造成的不良后果
③
利于争取和平的国际环境与国内环境来搞社会主义现代化建设
④
为解决国际争端和历史遗留问题提供新的思路
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随机题目
【判断题】
学习者学习风格类型中的场依存型是指个体根据自己所处的生活空间的内在参照去学习,从自己的感知觉出发去获得知识、信息。(? )
①
正确
②
错误
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【判断题】
按照布卢姆的教育目标分类学,情感领域的教学目标分为五个层次:接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
元认知监控是指个体在认知活动中主动地产生策略、选择策略、自我控制及调节的过程。(??? )
①
正确
②
错误
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【判断题】
人类学习动机的来源主要有四个方面:好奇心、成就感、自我效能感、意志努力。(??? )
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学目标的来源主要的有三个方面:学习者的需要和兴趣;当代社会生活的需要;学科的发展。(??? )
①
正确
②
错误
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【单选题】
一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段:感知运动阶段(0~2岁);前运算阶段(2~7岁);具体运算阶段(7—11岁);形式运算阶段(11—15岁)。这位学者是( )。
①
布鲁纳
②
加涅
③
梅里尔
④
皮亚杰
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【单选题】
依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述, 则(?? )。
①
学习动机越弱越好
②
学习动机越强越好
③
学习动机的强度以适中为宜
④
学习动机对学习活动产生消极作用
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【单选题】
对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
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【单选题】
教学内容的选择应该以儿童自己的经验为依据,而不是以学科知识为依据。提出这种主张的代表人物是( ? )。
①
布鲁纳
②
加德纳
③
杜威
④
加涅
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【单选题】
教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够(?? )。
①
照顾到学生心理特点
②
较完整地反映一门学科的逻辑体系
③
使学生对学科知识的理解产生重复
④
避免教学内容的不必要的重复
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