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【判断题】【消耗次数:1】
账户的借方反映资产和负债及所有者权益的增加,贷方反映资产和负债及所有者权益的减少。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
账户的借方反映资产和负债及所有者权益的增加,贷方反映资产和负债及所有者权益的减少。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
在账户中,用“借方”和“贷方”登记资产和负债、所有者权益的增减数额,按照账户结构,概括地说是( )。
①
“借方”登记资产的增加和负债、所有者权益的减少;“贷方”反之
②
“借方”登记资产和负债、所有者权益的增加;“贷方”反之
③
“借方”登记资产和负债、所有者权益的减少;“贷方”反之
④
“借方”登记资产的减少和负债、所有者权益的增加
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【判断题】
资产-负债=所有者权益
①
正确
②
错误
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【单选题】
在借贷记账法下,负债、所有者权益账户贷方表明( )。
①
负债、所有者权益和收入增加
②
资产、成本和费用增加
③
负债、所有者权益和收入减少
④
资产、损益减少
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【判断题】
资产=所有者权益+负债。( )
①
对
②
错
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【单选题】
所有者权益是指企业资产扣除负债后由所有者享有的()
①
所有者权益
②
股东权益
③
权益
④
剩余权益
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【判断题】
资产与负债及所有者权益之间在数量上必然相等。
①
正确
②
错误
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【判断题】
现金资产+非现金资产=负债+所有者权益。( )
①
对
②
错
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【判断题】
资产负债表是反映企业在一定时期内的资产、负债和所有者权益情况的报表。
①
正确
②
错误
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【单选题】
资产、负债、所有者权益之间存在着(????? )关系。
①
相互依存
②
静态动态
③
没有联系
④
各自独立
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随机题目
【单选题】
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①
课程内容即教科书知识
②
课程内容即当代社会生活经验
③
课程内容即学习者的经验
④
课程内容即学科知识
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【单选题】
维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了
①
“基础教养论”
②
“中间语言”
③
“最近发展区”
④
“居室教育学”
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【单选题】
杜威教学理论核心的理论基础是
①
发生认识论
②
主知主义心理学
③
实用主义哲学
④
科学主义哲学
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【单选题】
“三大新教学论流派”指的是
①
发展性教学论、发现教学论、范例教学论
②
自然教学论、经验教学论、实践教学论
③
认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论
④
要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论
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【单选题】
被认为是科学化课程开发理论的奠基者、开创者是
①
博比特
②
麦克尼尔
③
查特斯
④
波特
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【单选题】
“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是
①
形成性评价
②
总结性评价
③
诊断性评价
④
暗箱式评价
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【单选题】
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
①
利益关系问题
②
权利关系问题
③
文化关系问题
④
法律关系问题
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【单选题】
施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是
①
课程集体
②
学科专家
③
课程专家
④
一线教师
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【单选题】
布鲁姆等人的教育目标分类学包括
①
认知领域、情感领域、动作技能领域
②
智力技能、认知策略、言语信息
③
智力技能、态度、动作技能
④
认知领域、态度、言语信息
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【单选题】
在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
①
教师和学生个性的成长与发展过程
②
一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③
一种线性过程
④
全面更新课程内容的过程
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