保有黄金、外汇储备的意义不包括（）

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【单选题】【消耗次数：1】

保有黄金、外汇储备的意义不包括（）

① 稳定币值

② 稳定汇率

③ 平衡国际收支

④ 获取利润

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【单选题】如果国际收支顺差，意味着商业银行和中央银行的外汇储备（）

① 增加

② 减少

③ 不变

④ 不能确定

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【多选题】国际收支平衡表中的官方储备项目是

① 也称为国际储备项目

② 是一国官方储备的持有额

③ 是一国官方储备的变动额

④ “+表示储备增加

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【单选题】货币性黄金记录在国际收支平衡表的( )。

① 经常项目

② 资本项目

③ 错误与遗漏项目

④ 储备资产项目

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【单选题】一国的清偿能力除了SDR、ODR、黄金储备和外汇储备外，还包括

① 向国外借款

② 本币

③ 增加发钞

④ 拒付外债

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【判断题】 5.开放经济下的LM曲线，与封闭条件下相比，最大的区别在于固定汇率制下，国际收支不平衡会通过外汇储备渠道导致货币供给的变动。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】广义国际收支的特征不包括

① 国际收支是一个流量概念

② 国际收支是以交易为基础，而非以支付为基础

③ 国际收支记录的经济交易必须是发生在本国公民与非公民之间的

④ 国际收支是一个事后的概念

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【单选题】运用汇率的变动来消除国际收支不平衡的做法，叫做（）

① 外汇缓冲政策

② 直接管制

③ 财政和货币政策

④ 汇率政策

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【单选题】纸币本位固定汇率制度下的国际收支自动调节机制不包括

① 货币-价格自动调节机制

② 利率机制

③ 收入调节机制

④ 汇率机制

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【多选题】国际收支的长期性不平衡包括

① 结构性不平衡

② 收入性不平衡

③ 周期性不平衡

④ 货币性不平衡

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【单选题】汇率波动受黄金输送费用的限制，各国国际收支能够自动调节，这种货币制度是( )

① 浮动汇率制

② 国际金本位制

③ 布雷顿森林体系

④ 混合本位制

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【单选题】儿童中心课程是从（）来界定的课程。

① 从学科维度

② 从计划维度

③ 从经验维度

④ 从目标维度

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【单选题】将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料，这一取向

① 强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

② 会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现

③ 关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递

④ 强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性

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【单选题】（）早年从事医学工作，研究缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。

① 马拉古兹

② 凯兹

③ 蒙台梭利

④ 米切尔

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【单选题】下面哪个() 不能被认定为幼儿游戏活动的特征。

① 真实性

② 源于内在动机

③ 过程导向

④ 自由选择

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【单选题】（）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【单选题】课程的核心问题是

① 课程的价值取向

② 课程内容

③ 课程目标

④ 课程计划

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【单选题】较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。

① 教师计划为主的学科（领域）教育活动

② 师生共同计划的学科（领域）教育活动

③ 教师计划为主的综合教育活动

④ 儿童生成为主的综合教育活动

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【判断题】一个人只要先从内心里认同公正价值在各个价值谱系中的优越性，就能成为公正的人。

① 正确

② 错误

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【判断题】社会的稳定可能来自于内部的支持力量，也可能是来自于外部的强制力量。

① 正确

② 错误

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【判断题】只有那些心地坦荡、公正无私从而无愧天地的人，才能产生幸福的体验，也可以说，只有具备公正人格的人，才能有幸福的体验。

① 正确

② 错误

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