8、马克思主义哲学有阶级性，因而没有科学性和真理性。

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【单选题】马克思主义哲学的理论来源，包括马克思主义哲学以前欧洲哲学的全部积极内容，其中（）是马克思主义哲学的直接理论来源。

① 法国古典哲学

② 德国古典哲学

③ 英国哲学

④ 俄罗斯哲学

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【多选题】马克思主义科学性和革命性的统一表现在（　　）上

① 马克思主义的世界观和方法论

② 马克思主义的政治立场

③ 马克思主义的理论品质

④ 马克思主义的社会理想

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【多选题】马克思主义哲学与具体科学的关系是（）

① 一般与个别的关系

② 整体与部分的关系

③ 共性与个性的关系

④ 理想与现实的关系

⑤ 普遍与特殊的关系

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【单选题】学习马克思主义哲学的根本目的是为了（）

① 掌握这一正确的哲学理论

② 锻炼逻辑思维能力

③ 宣传马克思主义哲学

④ 树立科学的世界观和人生观

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【单选题】马克思主义哲学的直接理论来源是

① 十九世纪初德国古典哲学

② 十七世纪英国唯物主义哲学

③ 十八世纪法国唯物主义哲学

④ 古希腊素朴唯物主义哲学

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① 十九世纪初德国古典哲学

② 十七世纪英国唯物主义哲学

③ 十八世纪法国唯物主义哲学

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【单选题】马克思主义的革命性与科学性统一的基础是（）。

① 战斗性

② 理论性

③ 逻辑性

④ 实践性

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【单选题】马克思主义的革命性与科学性统一的基础是

① 时代性

② 理论性

③ 政治性

④ 实践性

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【单选题】马克思主义是具有严格的和高度的科学性的理论，而科学性的必然要求是

① 从实际出发

② 理论联系实际

③ 理论上的与时俱进

④ 实践上的开拓创新

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【单选题】在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的教育家是（）。

① 孟子

② 孔子

③ 荀子

④ 老子

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【单选题】 “性相近，习相远”是孔子对( )的概括。

① 教育对象

② 教育目的

③ 教育作用

④ 教育任务

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【单选题】提出“化性起伪”观点的教育家是（）。

① 荀子

② 老子

③ 庄子

④ 孔子

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【单选题】 “学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征？( )

① 商代

② 夏代

③ 西周

④ 东周

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【单选题】通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）

① A、合作学习

② B、发现学习

③ C、情境学习

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【单选题】 7、奥苏贝尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和（）

① A、可利用性、清晰性

② B、可利用性、灵活性

③ C、可辨别性、清晰性

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【单选题】在教学过程中对学生的学习进行的评价是（　　）

① A、终结性评价

② B、总结性评价

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【单选题】先行组织者教学技术常用于（）

① A、发现学习

② B、接受学习

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【多选题】结构良好问题的特征（）

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② B、解法的确定性

③ C、问题不明确性

④ D、解法的开放性

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【多选题】知识的表征形式（）

① A、命题网络

② B、产生式系统

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