【单选题】【消耗次数:1】
某县县政府为了加强市场管理,正式组建一个“综合执法大队”,由质量监督局、工商局、税务局、公安局、城管部门组成,联合对全县范围进行检查。综合执法大队内设的执法办公室在检查时,发现私营企业主张某经营证货不符,便以超越经营范围为由罚款500元。张某不服,请问本案中哪个具有行政主体资格?( )
综合执法大队
县政府
综合执法大队的执法办公室
执法人员
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【单选题】 整合后的市场监管综合执法队伍,不包含()等执法职责和队伍。
①  生态环境保护
②  食品
③  工商
④  质检
【判断题】 推进综合执法,理顺城管执法体制,完善执法程序,建立执法全过程记录制度,严格执行重大执法决定法制审核制度,全面落实行政执法责任制。
①  正确
②  错误
【判断题】 2018年10月31日浙江省综合行政执法指导办公室的设立。浙江省是全国唯一省级层面的综合行政执法指导部门,负责全省行政执法体制改革、行政执法监督和综合行政执法指导工作。
①  正确
②  错误
【判断题】 在司法实践中,行政机关没有义务提供证据证明执法人员具有执法资格。
①  正确
②  错误
【单选题】 市民张某在城市街道上无照销售食品,后被城市综合管理执法人员巡逻时发现,并查处,但张某在查处过程中暴力抗法,导致一名城市综合管理执法人员受伤。经媒体报道,人们议论纷纷。关于此事,下列哪一说法是错误的?
①  城市综合管理执法人员的活动属于执法行为,具有主动性
②  城市综合管理机构执法,不仅要合法,还要强调合理,其执法方式应让一般社会公众能够接受
③  如果老百姓认为执法不公,就有奋起反抗的权利
④  守法是公民的义务,如果认为城市综合管理机构执法不当,可以采用行政复议、行政诉讼的方式寻求救济,暴力抗法显然是不对的
【多选题】 《发挥好“显著优势”,坚持和完善中国特色社会主义行政体制,构建职责明确、依法行政的政府治理体系》提到,2018年-2019年的机构改革,整合组建了哪些综合执法队伍?()
①  文化市场综合执法队伍
②  生态环境保护综合执法队伍
③  农业综合执法队伍
④  市场监管综合执法队伍
⑤  交通运输综合执法队伍
【单选题】 根据2017年5月1日施行的《城市管理执法办法》第三十二条的规定城市管理执法主管部门开展执法活动,应当使用统一格式的()文书。
①  执法部门
②  民事执法
③  行政执法
④  行政罚款
【多选题】 我国行政执法的主体包括
①  中国共产党
②  中央和地方各级政府
③  各级政府中享有执法权的下属行政机构
④  公安局、检察院和法院
【判断题】 狭义上的执法仅指行政执法。
①  正确
②  错误
【单选题】 我国执法体系中,最重要的执法形式是()。
①  政府工作部门的执法
②  县级以上人民政府计量行政部门的执法
③  中国海事仲裁委员会的执法
④  人民政府的执法
随机题目
【单选题】 由于选择题具有针对性,可以考查学生对基本概念的理解和( )。
①  基本运算能力
②  基础知识
③  思维能力
④  逻辑性
【单选题】 ( )是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力。
①  记忆能力
②  审题能力
③  阅读能力
④  合作交流
【单选题】 在“两位数乘两位数的笔算乘法”教学中,教师为学生提供了一张13行16列的点子图,同时要求学生利用手中的点子图,在上面圈一圈,画一画,找到解决13×16的方法,并把自己的想法和思考写在纸上,这种教学思想是( )。
①  数形结合的思想、函数与方程的思想
②  转化的思想、函数与方程的思想
③  数形结合的思想、转化的思想
④  转化的思想、分类与整合的思想
【多选题】 继续教育具有延续性、( )特点。
①  连续性
②  针对性
③  多样性
④  层次性
【多选题】 新型师生关系的基本理念是( )。
①  管理
②  民主
③  平等
④  合作
【多选题】 教师调适情感的方式有( )。
①  情绪控制
②  合理宣泄
③  从其他地方寻求满足感
④  随意发泄
【多选题】 属于教师在职业道德修养中要达到慎独所做努力的是( )
①  要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质
②  要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫
③  在无人监督下,就不用履行师德规范
④  即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事
【多选题】 学生喜欢上王老师的课,因为她上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。王老师认为自己只要认真把知识点讲完就行了,学生听不听是他们自己的事。王老师的这种行为有哪些不妥?( )
①  没有认真履行教师的权利
②  没有认真履行教师的义务
③  没有认真履行教师的职责
④  没有落实教育教学任务
【多选题】 在心理方面压力的不良后果( )。
①  紧张
②  坐立不安
③  消极悲观
④  消沉
【多选题】 符号感主要表现在( )。
①  能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示
②  理解符号所代表的数量关系和变化规律
③  会进行符号间的转换
④  能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题