【判断题】【消耗次数:1】
行为不能成为行政法律关系客体。( )
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【单选题】 下列不能成为民事法律关系的客体的是
①  池塘中的鱼
②  夜空中的星星
③  不作为
④  企业的名称权
【判断题】 *国家不能成为法律关系的主体。
①  正确
②  错误
【单选题】 行政法律关系属于()。
①  平权型法律关系
②  隶属型法律关系
③  一般法律关系
④  具体法律关系
【单选题】 行政法律关系不包括()。
①  行政管理关系
②  行政监督关系
③  行政救济关系
④  行政诉讼关系
【单选题】 关于行政法律关系的特点,以下说法正确的是
①  行政法律关系双方当事人中,必有一方是普通公民
②  行政法律关系当事人的权利义务由双方协商拟定
③  行政法律关系具有不对等性
④  行政法律关系中的行政主体的权利与义务不具有统一性
【单选题】 行政法律关系产生的事实前提是( )
①  行政法律规范
②  行政关系
③  行政行为
④  行政法律事实
【多选题】 行政法律关系的构成要素有( )。
①  主体
②  内容
③  客体
④ 
【判断题】 物事经济法律关系客体中最普遍、最主要的一种。但并不是所有的物都能成为法律关系的客体。
①  正确
②  错误
【判断题】 经济组织的内部机构不能成为经济法律关系的主体。
①  正确
②  错误
【判断题】 所有的行政关系都能转化为行政法律关系。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 目前我国中小学教学中最普遍采用的教学方法是( )
①  谈话法
②  讲授法
③  发现法
④  练习法
【单选题】 ( )的培养和激发是教育工作的一项重要任务。
①  学习动机
②  行为习惯
③  学科知识
④  解决问题能力
【判断题】 教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。
①  正确
②  错误
【单选题】 布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指( )
①  对先前学习过的材料的记忆
②  把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系
③  掌握学习材料的意义,能够转化、解释学习材料
④  对所学习的概念、法则、原理的运用
【单选题】 、以下哪种学习模式不属于接受学习?( )
①  有意义接受学习
②  直接学习
③  真实性任务学习
④  模仿学习
【判断题】 在实际的教学设计工作中,教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。
①  正确
②  错误
【单选题】 学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面说法中正确的是( )
①  学生的年龄、学历、初始能力
②  学习的一般特征、初始能力、学习风格
③  学习风格、初始能力、学习兴趣
④  学生的社会环境、初始能力、一般特征
【单选题】 信息化环境下的学习方式具有那几种途径( )
①  资源利用的学习,即利用数字化资源进行情境探究学习
②  自主发现的学习,即借助资源,依赖自主发现、探索性的学习
③  实践创造的学习,即使用信息工具,进行创新性、实践性的问题解决学习
④  AB和C都对
【单选题】 基于因特网的资源型学习一般第一步是( )
①  评价、展示学习成果
②  搜集、分析、组织信息
③  确定问题与目标
④  提供资源和工具
【单选题】 教学设计的目标是( )
①  优化教学效果
②  优化教学计划
③  优化教学内容
④  优化课程设置