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【判断题】【消耗次数:1】
朱熹继承发展了先秦的教育目的论,提出“明人伦”、“为圣贤”的教育目标。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的目的论
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
首先提出“明人伦”的教育家是( )。
①
孔子
②
孟子
③
荀子
④
墨子
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【判断题】
王守仁指出,儿童教育的目的是“明人伦”。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的?( )
①
荀子
②
孔子
③
孟子
④
庄子
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【判断题】
教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
①
对
②
错
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【判断题】
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
①
对
②
错
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【单选题】
朱熹认为大学的教育目的在于( )。
①
学事
②
明理
③
学经
④
锻炼意志
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【简答题】
裴斯泰洛齐认为为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了:__[填空1]本位的教育目的论。
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【判断题】
对素质教育的本质,除了从目的论上把握外,还需要进一步从方法论上把握。
①
正确
②
错误
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【单选题】
朱熹的儿童教育思想下面哪点是错误的( )
①
强调学“眼前事”
②
提倡反面教育
③
要求慎择师友
④
重视蒙养教育
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随机题目
【单选题】
当钢梁上有固定较大集中荷载作用时,其作用点处应()。
①
设置纵向加劲肋
②
设置横向加劲肋
③
减少腹板宽度
④
增加翼缘的厚度
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【单选题】
当双筋矩形截面受弯构件x<2a′时,表明()。
①
受拉钢筋不屈服
②
受压钢筋不屈服
③
受拉、受压钢筋均不屈服
④
应加大截面尺寸
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【单选题】
某梯形钢屋架上弦杆几何长度为1500mm,则其平面内计算长度为()。
①
1350mm
②
1200mm
③
1500mm
④
750mm
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【单选题】
影响钢筋混凝土轴心受压构件稳定系数φ的最主要因素是()。
①
配筋率
②
混凝土强度
③
钢筋强度
④
构件的长细比
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【单选题】
当验算受弯构件挠度出现f>[f]时,采取()措施最有效。
①
加大截面的宽度
②
提高混凝土强度等级
③
加大截面的高度
④
提高钢筋强度等级
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【单选题】
在主平面内受弯的工字形截面组合钢梁,在抗弯强度计算中允许考虑截面部分发展塑性变形时,塑性发展系数γx和γy分别为()。
①
1.05、1.05
②
1.2、1.2
③
1.15、1.15
④
1.05、1.2
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【单选题】
结构构件静力强度和稳定性设计方法采用()。
①
容许应力法
②
最大荷载法
③
半概率法
④
一次二阶矩法
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【单选题】
钢组合梁在主平面内承受静力荷载作用,在①抗弯强度,②抗剪强度,③折算应力,④局部承压强度这四项中,必须验算的是()。
①
①②
②
②③
③
①②③
④
①②③④
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【单选题】
混凝土强度等级是指()
①
立方体抗压强度平均值
②
立方体抗压强度标准值
③
棱柱体抗压强度平均值
④
棱柱体抗压强度标准值
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【单选题】
单轴对称截面的钢结构压弯构件,一般宜使弯矩()。
①
绕对称轴作用
②
绕非对称轴作用
③
绕任意轴作用
④
视情况绕对称轴或非对称轴作用
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