【判断题】【消耗次数:1】
朱熹继承发展了先秦的教育目的论,提出“明人伦”、“为圣贤”的教育目标。
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【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的目的论
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【单选题】 首先提出“明人伦”的教育家是( )。
①  孔子
②  孟子
③  荀子
④  墨子
【判断题】 王守仁指出,儿童教育的目的是“明人伦”。
①  正确
②  错误
【单选题】 “明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的?( )
①  荀子
②  孔子
③  孟子
④  庄子
【判断题】 教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
① 
② 
【判断题】 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
① 
② 
【单选题】 朱熹认为大学的教育目的在于( )。
①  学事
②  明理
③  学经
④  锻炼意志
【简答题】 裴斯泰洛齐认为为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了:__[填空1]本位的教育目的论。
【判断题】 对素质教育的本质,除了从目的论上把握外,还需要进一步从方法论上把握。
①  正确
②  错误
【单选题】 朱熹的儿童教育思想下面哪点是错误的( )
①  强调学“眼前事”
②  提倡反面教育
③  要求慎择师友
④  重视蒙养教育
随机题目
【单选题】 当钢梁上有固定较大集中荷载作用时,其作用点处应()。
①  设置纵向加劲肋
②  设置横向加劲肋
③  减少腹板宽度
④  增加翼缘的厚度
【单选题】 当双筋矩形截面受弯构件x<2a′时,表明()。
①  受拉钢筋不屈服
②  受压钢筋不屈服
③  受拉、受压钢筋均不屈服
④  应加大截面尺寸
【单选题】 某梯形钢屋架上弦杆几何长度为1500mm,则其平面内计算长度为()。
①  1350mm
②  1200mm
③  1500mm
④  750mm
【单选题】 影响钢筋混凝土轴心受压构件稳定系数φ的最主要因素是()。
①  配筋率
②  混凝土强度
③  钢筋强度
④  构件的长细比
【单选题】 当验算受弯构件挠度出现f>[f]时,采取()措施最有效。
①  加大截面的宽度
②  提高混凝土强度等级
③  加大截面的高度
④  提高钢筋强度等级
【单选题】 在主平面内受弯的工字形截面组合钢梁,在抗弯强度计算中允许考虑截面部分发展塑性变形时,塑性发展系数γx和γy分别为()。
①  1.05、1.05
②  1.2、1.2
③  1.15、1.15
④  1.05、1.2
【单选题】 结构构件静力强度和稳定性设计方法采用()。
①  容许应力法
②  最大荷载法
③  半概率法
④  一次二阶矩法
【单选题】 钢组合梁在主平面内承受静力荷载作用,在①抗弯强度,②抗剪强度,③折算应力,④局部承压强度这四项中,必须验算的是()。
①  ①②
②  ②③
③  ①②③
④  ①②③④
【单选题】 混凝土强度等级是指()
①  立方体抗压强度平均值
②  立方体抗压强度标准值
③  棱柱体抗压强度平均值
④  棱柱体抗压强度标准值
【单选题】 单轴对称截面的钢结构压弯构件,一般宜使弯矩()。
①  绕对称轴作用
②  绕非对称轴作用
③  绕任意轴作用
④  视情况绕对称轴或非对称轴作用