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【判断题】【消耗次数:1】
朱熹继承发展了先秦的教育目的论,提出“明人伦”、“为圣贤”的教育目标。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的目的论
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
首先提出“明人伦”的教育家是( )。
①
孔子
②
孟子
③
荀子
④
墨子
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【判断题】
王守仁指出,儿童教育的目的是“明人伦”。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的?( )
①
荀子
②
孔子
③
孟子
④
庄子
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【判断题】
教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
①
对
②
错
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【判断题】
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
①
对
②
错
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【单选题】
朱熹认为大学的教育目的在于( )。
①
学事
②
明理
③
学经
④
锻炼意志
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【简答题】
裴斯泰洛齐认为为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了:__[填空1]本位的教育目的论。
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【判断题】
对素质教育的本质,除了从目的论上把握外,还需要进一步从方法论上把握。
①
正确
②
错误
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【单选题】
朱熹的儿童教育思想下面哪点是错误的( )
①
强调学“眼前事”
②
提倡反面教育
③
要求慎择师友
④
重视蒙养教育
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随机题目
【单选题】
人生态度属于人生观的范畴,是指( )
①
人生实践活动的总目标
②
人的实践对于社会、他人和自身所具有的意义
③
人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法和态度
④
人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态
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【单选题】
历史上许多先进分子没有从社会上得到很好的尊重和满足,可他们最大限度地实现了自己的人生价值。这说明,人生价值的本质是(? ???)
①
个人在社会关系中的存在
②
个人的社会性需要的满足
③
社会对个人的尊重和满足
④
个人对社会的责任和贡献
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【多选题】
社会法是调整(? ? )等方面的法律规范
①
劳动关系
②
社会保障
③
社会福利
④
特殊群体权益保障
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【单选题】
“个人的抱负不可能孤立地实现,只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来,用自己的知识和本领为祖国、为人民服务,才能使自身价值得到充分实现。如果脱离时代、脱离人民,必将一事无成。”这段话的意思是( ??)
①
不实现个人抱负,就不会创造社会价值
②
实现自我价值是因,创造社会价值是果
③
社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的
④
人生的自我价值必须与社会价值相结合,并通过社会价值表现出来
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【单选题】
人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。人生目的回答人为什么活着,人生态度表明人应当怎样对待生活,人生价值判断什么样的人生才有意义。这三个方面互相联系、互相制约,其中居于核心地位的是( ??)
①
人生目的
②
人生态度
③
人生价值
④
人生价值观
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【单选题】
真正的快乐,只能由( ??)转化而来
①
家人的安康
②
事业的成就
③
爱情的甜蜜
④
奋斗的艰苦
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【多选题】
幸福是一个总体性范畴,它意味着人总体上生活得美好,()等都是幸福的重要因素
①
家庭和睦
②
职业成功
③
行为正当
④
人格完善
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【单选题】
( ?)对个人的思想行动具有鲜明的导向和调节作用。
①
荣辱观
②
生死观
③
顺逆观
④
苦乐观
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【多选题】
人生态度大致可分为积极进取的人生态度和消极无为的人生态度。大学生应当树立积极进取的人生态度。这是因为,积极进取的人生态度( ?????)
①
容易使人好高骛远
②
有助于实现人生价值
③
有助于达到人生目的
④
能够调整人生道路的方向
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【单选题】
关于“人的本质”的正确观点是( ??)
①
人的本质就是人的自然属性
②
人的本质是自由
③
人的本质是自私
④
人的本质是一切社会关系的总和
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