【判断题】【消耗次数:1】
次数分配数列中的次数,也称为频数。频数的大小反映了它所对应的标志值在总体中所起的作用程度。
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相关题目
【多选题】 在次数分配数列中
①  各组的频数之和等于100
②  各组的频率大于0
③  频数越小,则该组的标志值所起的作用越小
④  总次数一定,频数和频率成反比
⑤  频率表明各组标志值对总体的相对作用程度
【多选题】 在次数分配数列中
①  总次数一定,频数和频率成反比
②  各组的频数之和等于100
③  各组频率大于0,频率之和等于1
④  频率越小,则该组标志值所起作用越小 E.频率表明各组标志值对总体的相对作用程度
⑤  频率表明各组标志值对总体的相对作用程度
【多选题】 在次数分配数列中
①  总次数一定,频数和频率成反比
②  各组的频数之和等于100
③  各组频率大于0,频率之和等于1
④  频率越小,则该组标志值所起作用越小
⑤  频率表明各组标志值对总体的相对作用程度
【单选题】 在次数分配数列中( )。
①  各组频率大于0,频率之和等于1
②  总次数一定,频数和频率成反比
③  各组的频数之和等于100
④  频率又称为次数
【多选题】 次数分配数列
①  由总体按某标志所分的组和各组单位数两个因素构成
②  由组距和组数、组限和组中值构成的
③  包括品质分配数列和变量数列两种
④  可以用图表形式表现
⑤  可以表明总体结构和分布特征
【单选题】 次数分配数列是( )。
①  按数量标志和品质标志分组所形成的数列
②  按数量标志分组形成的数列
③  按品质标志分组形成的数列
④  按统计指标分组所形成的数列
【单选题】 次数分配数列是
①  按数量标志分组形成的数列
②  按品质标志分组形成的数列
③  按统计指标分组所形成的数列
④  按数量标志和品质标志分组所形成的数列
【判断题】 按数量标志分组形成的分配数列和按品质标志分组形成的分配数列,都可称为次数分布。
①  正确
②  错误
【判断题】 按数量标志分组所形成的变量数列就是次数分配数列。
①  正确
②  错误
【判断题】 次数分布也称为频数分布,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况,或者是指一批数据在按等距划分的各个区域(组)内出现的次数情况( )。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 明末清初的王夫之特别重视文艺的审美情感特征,他将“兴观群怨”称之为“( )”
①  四义
②  四情
③  四学
④  四教
【单选题】 “兴观群怨”说作为孔子“诗教”文艺观的代表,呈现出两个相互联系的特点:一是特别看重文艺的社会作用,强调文艺的教化功能;二是这种对文艺教化功能的强调始终建立在遵循文艺的( )规律基础之上,尤其突出艺术的情感特征。
①  模仿
②  表现
③  审美
④  认知
【单选题】 魏晋南北朝是中国古代文论发展的高峰期,其问曾先后出现过文论史上的若干个“第一”,下面选项中正确的是( )。
①  第一部文论专篇——曹丕的《典论论文》,第一部文论巨制——《文心雕龙》
②  第一部诗话——曹丕的《诗品》,第一部创作论专篇——陆机的《文赋》 C第一部创作论专篇——钟嵘的《文赋》,第一部文论专篇——曹丕的《典论·论文》
③  第一部创作论专篇——陆机的《文赋》,第一部诗话——钟嵘的《诗品》
【单选题】 为强调“大美”之自然、本真、天放的独特禀性,庄子从比较的角度说到“三籁”之声。其中除了“地籁”、“人籁”,还有( )。
①  “天籁”
②  物籁”
③  “神籁”
④  “灵籁”
【单选题】 庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大,北宋欧阳修的( )就是例证。
①  言有尽而意无穷
②  思表纤旨,文外曲致,言所不追
③  文已尽而意有余
④  “状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外”
【单选题】 刘勰的批评与鉴赏思想贯穿于《文心雕龙》全书,批评与鉴赏的篇幅当数《知音》篇。批评方法有“六观”,即:一观位体,二观置辞,三观( ),四观奇正,五观事义,六观宫商。
①  通变
②  高远
③  情致
④  美善
【单选题】 《文心雕龙》风格论集中于《体性》篇。依刘勰之意,作家的创作个性包括有才、气、学、( )等四个方面的因素。
① 
② 
③ 
④ 
【多选题】 梁启超在孔子诗教观基础上提出了()说。
① 
② 
③ 
④ 
【多选题】 文学不可能在一种封闭的状态下发展,( )等外界生活场必然会影响到作家的生活、思想和情感,这是文学发展的客观动因。
①  政治的盛衰
②  社会的治乱
③  时风与社会心理的变化
④  文学内在质素的变化
【多选题】 齐梁时代,中国文学发展到一个文体变革的重要时期。如何评价这一阶段创作中出现的若干“新变”,是摆在文学理论批评面前的一个重要问题。面对这一变化,当时的文论家大抵有( )等三种不同的理论主张。
①  “复古”
②  “新变”
③  “通变”
④  “不变”