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【多选题】【消耗次数:1】
时点指标的特点有( )。
①
可以连续计数
②
只能间数计数
③
数值的大小与时期长短有关
④
数值可以直接相加
⑤
数值不能直接相加
参考答案:
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相关题目
【判断题】
同一总体中时期指标数值的大小与时期长短成有关,时点指标数值的大小与时点间隔长短没有直接关系
①
正确
②
错误
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【多选题】
动态数列中,各项指标数值不能直接相加的有?
①
绝对数动态数列
②
时期数列
③
时点数列
④
平均数动态数列
⑤
相对数动态数列
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【单选题】
动态数列中,每项指标数值可以相加的是
①
时期数列
②
时点数列
③
相对指标时间数列
④
平均指标时间数列
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【多选题】
时期指标的特点是指标的数值( )。
①
可以连续计数
②
与时期长短无关
③
只能间断计数
④
可以直接相加
⑤
与时期长短有关
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【多选题】
时期指标的特点是指标的数值( )
①
可以连续计数
②
与时期长短无关
③
只能间断计数
④
可以直接相加
⑤
与时期长短有关
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【单选题】
动态数列中各项指标数值可以相加的是?
①
相对数动态数列
②
绝对数动态数列
③
时期数列
④
时点数列
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【单选题】
时间序列中,每个指标数值可以相加的是()。
①
相对数时间序列
②
时期数列
③
间断时点数列
④
平均数时间序列
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【多选题】
各项指标值不能直接相加的时间数列有( )。
①
时期数列
②
时点数列
③
相对数时间数列
④
平均数时间数列
⑤
绝对数时间数列
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【多选题】
各项指标值不能直接相加的时间数列有
①
时期数列
②
时点数列
③
相对数时间数列
④
平均数时间数列
⑤
变量数列
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【多选题】
时点指标的特点有( )
①
可以连续计数
②
只能间数计数
③
数值的大小与时期长短有关
④
数值可以直接相加
⑤
数值不能直接相加
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随机题目
【单选题】
( )追求的是以儿童为本、强调儿童身心素质与能力的发展。
①
儿童本位课程价值观
②
知识本位课程价值观
③
社会本位课程价值观
④
家长本位课程价值观
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【单选题】
知识本位课程价值取向幼儿教育的主要任务是( )。
①
培养幼儿的社会技能
②
培养幼儿的生活能力
③
分步骤地向幼儿传授学科知识的
④
改变幼儿学习的态度
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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【单选题】
幼儿园的课程应该在( )的理念下进行。
①
以幼儿发展为本
②
以知识为本
③
以活动为本
④
以快乐为本
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【单选题】
幼儿园课程的理论基础,不包括( )。
①
教育学基础
②
哲学基础
③
心理学基础
④
社会学基础
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【单选题】
( )是社会文化历史理论的代表人物。
①
罗杰斯
②
皮亚杰
③
维果斯基
④
弗洛伊德
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【单选题】
精神分析理论关注儿童的( )发展特征。
①
人格和思想
②
人格和情感
③
行为和知识
④
思想和知识
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【单选题】
( )的观点认为,知识是由后天的经验产生的。
①
经验论
②
唯理论
③
实用主义哲学
④
存在主义哲学
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【单选题】
( )提出了彻底经验论的“白板说”。
①
莱布尼茨
②
洛克
③
康德
④
笛卡尔
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【单选题】
( )不是幼儿园课程的社会学基础。
①
经济
②
政治
③
文化
④
学校
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