【多选题】【消耗次数:1】
时期指标的特点是指标的数值( )。
可以连续计数
与时期长短无关
只能间断计数
可以直接相加
与时期长短有关
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相关题目
【多选题】 时期指标的特点是指标的数值( )
①  可以连续计数
②  与时期长短无关
③  只能间断计数
④  可以直接相加
⑤  与时期长短有关
【多选题】 时期指标的特点是( )。
①  不同时期的指标数值可以相加
②  不同时期的指标数值不能相加
③  某时期的指标数值与该期时间长短有直接关系
④  某时期指标数值的大小与该期时间长短无关
⑤  更长时期的指标数值可通过连续相加得到
【判断题】 同一总体中时期指标数值的大小与时期长短成有关,时点指标数值的大小与时点间隔长短没有直接关系
①  正确
②  错误
【多选题】 下列指标中,属于时期指标的是?
①  年末职工人数
②  资金利润率
③  产品产量
④  人均国内生产总值
⑤  销售收入
【判断题】 同一个总体,时期指标值的大小与时期长短成正比,时点指标值的大小与时点间隔成反比。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列指标中,属于时期指标的有
①  工业总产值
②  商品销售额
③  职工人数
④  商品库存额
⑤  生猪存栏数
【多选题】 下列指标中属于时期指标的有
①  全年出生人数
②  国民生产总值
③  粮食总产量
④  商品销售额
⑤  产品合格率
【判断题】 时期数列中每个指标值的大小和它所对应时期的长短有直接关系。
①  正确
②  错误
【判断题】 判断对错:时期数列中每个指标值的大小和它所对应时期的长短有直接关系。( )
①  正确
②  错误
【多选题】 时点指标的特点有( )。
①  可以连续计数
②  只能间数计数
③  数值的大小与时期长短有关
④  数值可以直接相加
⑤  数值不能直接相加
随机题目
【单选题】 传统教育目标有三个层次:第一位是( ),第二位是实用技术,第三位是态度和能力(即道德和实用能力)。
①  知识
②  技能
③  品德
④  态度
【单选题】 创设合理的、全新的( )和教学设计是主体性教学的关键。
①  教案
②  教材
③  课程
④  教学模式
【判断题】 结构型问卷又称封闭式问卷,即在研究者事先规定的各种答案中,填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案( )。
①  正确
②  错误
【判断题】 对于科学技术成果,有三种鉴定和评价形式:检测鉴定,验收鉴定,专家评议。
①  正确
②  错误
【判断题】 等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列,再用总体N除以样本容量n,求得抽样间隔,然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样,并按抽样距离作等距抽样,连续抽样直至满足抽样容量。等距随机取样法比简单随机取样法更简便,它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本,因此,一般情况,其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是,如果总体中存在周期性的波动或变化,系统取样所得的样本就可能出现系统偏差。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 调查访问法,按双方接触的方式,可以分为直接访谈和间接访谈。
①  正确
②  错误
【判断题】 研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触,文献法属于非接触性的研究方法。利用科学文献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法,也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 运用问卷作为搜集资料工具的研究方法,便是( )。
①  访谈法
②  问卷法
③  调查法
④  观察法
【单选题】 影响内在效度的因素有:历史因素,选择和成熟,测验经验的成长,测量工具的稳定性,( ),选择与成熟之交互作用,前测与实验处理的反作用效果,霍桑效应、安慰剂效应、要求特征,疲劳因素。
①  统计回归因素和被试亡失
②  分析数据
③  回归分析
④  有效测验
【单选题】 研究设计的本质包括:它是一项计划,详细叙述与研究问题有关的信息,它是一项策略与蓝图,指明用何种方式搜集资料及分析资料,( )。
①  逻辑推理
②  工艺蓝图
③  时间分配与成本预算
④  研究策略