总体单位总量和总体标志总量是固定不变的，不能互相变换。

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】总量指标的种类按其反映总体内容的不同分为总体单位总量和总体标志总量。

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【判断题】判断对错：对于一个特定研究总体而言，总体单位总量和总体标志总量可以有若千个。( )

① 正确

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【判断题】能计算总量指标的总体必须是有限总体。

① 正确

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【判断题】分配数列的实质是把总体单位总量按照总体所分的组进行分配。

① 正确

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【单选题】总量指标按反映总体的内容不同，分为（）

① 时期指标和时点指标

② 总体标志总量和总体单位总数

③ 数量指标和质量指标

④ 实物量指标、价值量指标和劳动量指标

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【多选题】总体单位是总体的基本组成单位，是标志的直接承担者。下列正确是( )。

① 在国营企业这个总体下，每个国营企业就是总体单位

② 在工业总产值这个总体下，单位总产值就是总体单位

③ 在全国总人口这个总体下，一个省的总人口就是总体单位

④ 在全部工业产品这个总体下，每一个工业产品就是总体单位

⑤ 在全部固定资产这一总体下，每个固定资产的价值就是总体单位。

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【多选题】总体、总体单位、标志、指标间的相互关系表现为

① 没有总体单位就没有总体，总体单位不能离开总体而存在

② 总体单位是标志的承担者

③ 统计指标的数值来源于标

④ 指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的

⑤ 指标和标志都能用数值表示。

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【判断题】总体单位是标志的承担者，标志是依附于总体单位的。

① 正确

② 错误

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【单选题】总量指标数值大小通常会随着总体范围

① 扩大而增加

② 扩大而减少

③ 缩小而增加

④ 与总体范围大小无关

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【单选题】指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的，（）。

① 标志和指标之间的关系是固定不变的

② 标志和指标之间的关系是可以变化的

③ 标志和指标都是可以用数值表示

④ 只有指标才可以用数值表示

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【单选题】学校民主管理主要的、基本的组织形式是

① 班级制度

② 管理例会制度

③ 教职工代表大会

④ 教学例会制度

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【单选题】自新中国成立到1985年教育体制改革，我国曾实行过多少种领导体制？

① 5种

② 6种

③ 7种

④ 8种

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【判断题】学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。

① 正确

② 错误

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【判断题】在复杂多变的信息科学社会，只有具备健康体质的人，才能实现充分自由生存和全面和谐发展，进而为社会做出有益的贡献。

① 正确

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【判断题】学生都都能成为社会需要的高素质优秀人才。这里的关键是看整个教育系统尤其学校教育如何进行科学培养。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

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① 正确

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【判断题】学校德育工作评价包括：对学校领导人领导德育工作的评价；对班主任德育工作的评价；对一般教师德育工作的评价；对团队德育工作的评价和学生思想品德状况的评价。

① 正确

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① 正确

② 错误

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