“待处理财产损溢”账户是用来核算企业在清查财产过程中查明的各种财产盘盈、盘亏和毁损的价值，但有一种情况不在本账户核算，而作为前期差错记入“以前年度损益调整”账户，那就是( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 盘盈的固定资产价值

② 盘亏的固定资产价值

③ 盘盈的存货价值

④ 盘亏的存货价值

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【单选题】 “待处理财产损溢”账户是用来核算企业在清查财产过程中查明的各种财产盘盈、盘亏和毁损的价值，但有一种情况不在本账户核算，而作为前期差错记入“以前年度损益调整”账户，那就是（）

① 盘盈的固定资产价值

② 盘亏的固定资产价值

③ 盘盈的存货价值盘亏的存货价值

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【单选题】 “待处理财产损溢”账户是用来核算企业在清查财产过程中查明的各种财产盘盈、盘亏和毁损的价值，但有一种情况不在本账户核算，而作为前期差错记入“以前年度损益调整”账户，那就是( )。

① 盘盈的固定资产价值

② 盘亏的固定资产价值

③ 盘盈的存货价值

④ 盘亏的存货价值

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【判断题】固定资产盘盈时，应该作为前期差错，通过以前年度损益调整科目处理。（　　）

① 对

② 错

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【单选题】存货清查盘点，若存在盘盈、盘亏和毁损的情况，应通过的账户是

① 管理费用

② 制造费用

③ 预提费用

④ 待处理财产损溢

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【判断题】盘盈固定资产通过“待处理财产损溢”科目核算，其净收益计入当期营业外收入。

① 正确

② 错误

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【判断题】盘盈固定资产通过“待处理财产损溢”科目核算，其净收益计入当期营业外收入。( )

① 正确

② 错误

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【多选题】下列有关固定资产盘盈盘亏表述正确的有（）。

① 固定资产盘亏，其净损失一般应转入企业的管理费用

② 如企业实际发生固定资产盘盈，则说明企业在过去的某一时刻发生过有意或无意的固定资产“盘亏”

③ 固定资产盘盈应作为企业过去“盘亏”错误的更正处理

④ 固定资产盘盈应作为营业外收入处理

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【判断题】（判断）如果到期末财产物资的盘盈盘亏没有经过批准，应该先按照规定进行处理，“待处理财产损溢”账户不能留有余额。（　）

① 对

② 错

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【单选题】企业在财产清查中针对盘亏的固定资产，以下处理不正确的是( )。

① 借：待处理财产损溢　　累计折旧　　固定资产减值准备　　贷：固定资产

② 借：固定资产清理　　累计折旧　　固定资产减值准备　　贷：固定资产

③ 借：其他应收款　　贷：待处理财产损溢

④ 借：营业外支出—盘亏损失　　贷：待处理财产损溢

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【单选题】企业在财产清查中针对盘亏的固定资产，以下处理不正确的是( )。

① 借：待处理财产损溢　　累计折旧　　固定资产减值准备　　贷：固定资产

② 借：固定资产清理　　累计折旧　　固定资产减值准备　　贷：固定资产

③ 借：其他应收款　　贷：待处理财产损溢

④ 借：营业外支出—盘亏损失　　贷：待处理财产损溢

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【判断题】 “经验之塔”将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由下而上分为11层，塔的最底层的内容提供的学习经验最直观、具体，逐层上升直接感觉的程度越来越下降，抽象的程度越来越高。(? )

① 正确

② 错误

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【判断题】教学评价指依据教学目标，对教学过程中的各种因素及其综合结果做出科学判定，或给以价值判断，旨在为进一步改进教学工作提供可靠依据，使教学按照一定的方向和水平有序地达到既定的目标。(?)

① 正确

② 错误

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【判断题】幻灯、投影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、作业法、导引法、声画教学法。( )

① 正确

② 错误

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【多选题】一种教学媒体，其教学特性可以从以下哪几个方面分析。( )

① 可适应性

② 可利用性

③ 低成本性

④ 高效能性

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【多选题】以下是选择教学媒体的经验方法的是。( )

① 问题表

② 矩阵选择表

③ 流程图

④ 经验之塔模型

⑤ 算法型

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【多选题】以下属于评价再教学设计中的地位和作用的是。( )

① 评价是教学设计活动的有机组成部分

② 评价使教学设计及其成果更趋于有效

③ 评价能调节教学设计人员的心理因素

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【多选题】以下是教学媒体功能说法正确的是。( )

① 教学媒体一般是灵活可以替换的

② 每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足

③ 不存在对任何教学目标都最适用的 “超级媒体”

④ 运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果

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【多选题】以下属于教学媒体选择依据的是。( )

① 教学目标

② 教学活动内容

③ 教学对象

④ 资源环境条件

⑤ 教学媒体自身的特性

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【多选题】以下属于教学评价的功能的是。( )

① 诊断功能

② 激励功能

③ 调控功能

④ 教学功能

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【单选题】 “发展以观察法为重点，采取多样化方法的评价；改变过去那种以记忆为中心的考试，发展成为以创造性及问题意识为中心的评价；改变过去那种只由教师进行的评价，提倡由学生进行的自我评价；重视评价对个体发展的建构作用等。”这是(?? )。

① 20世纪70年代以后的现代人才评价的基本思想

② 19世纪中叶起到20世纪30年代评价的基本思想

③ 20世纪30年代-50年代评价的基本思想

④ 20世纪50—70年代评价的基本思想

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