双代号网络图中，虚工作表示工作之间的（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 时间间歇

② 搭接关系

③ 逻辑关系

④ 自由时差

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【判断题】虚箭线在双代号网络图中表示逻辑关系。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】单代号网络和双代号网络图中工作之间的逻辑关系应正确反映()。

① 上下级关系

② 先后关系

③ 工艺关系和组织关系

④ 人员关系

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【单选题】在单代号搭接网络计划中，（）表示工作之间有搭接关系的逻辑关系。

① 节点

② 编号

③ 线路

④ 箭线

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【单选题】双代号网络图中的虚工作（）。

① 即消耗时间，又消耗资源

② 只消耗时间，不消耗资源

③ 即不消耗时间，又不消资源

④ 不消耗时间，又消耗资源

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【单选题】双代号网络图中的虚工作是

① 既消耗时间，又消耗资源

② 只消耗时间，不消耗资源

③ 既消耗时间，也不消耗资源

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【单选题】双代号网络图中，工作是用（　）表示的。

① 箭线及其起始节点标号

② 箭线及其终点节点编号

③ 箭线及其两端节点编号

④ 节点及其编号

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【单选题】双代号网络图中，工作是用（）表示的

① 节点及其编号

② 箭线及其两端节点编号

③ 箭线及其起始节点编号

④ 箭线及其终点节点编号

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【单选题】双代号网络图中，非关键工作的拖延时间不超过局部时差，则（）。

① 后序工作最早可能开始时间不变

② 仅改变后序工作最早可能开始时间

③ 后序工作最迟必须开始时间改变

④ 紧前工作最早可能开始时间改变

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【判断题】网络图中的逻辑关系就是指工作的先后顺序。

① 正确

② 错误

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【判断题】欣赏性倾听是指对听的内容做出归纳、推断和评价。

① 正确

② 错误

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【多选题】前图书阅读经验可以划分为（）三个范畴。

① 良好阅读习惯和行为的养成

② 阅读内容的理解和阅读策略的形成

③ 阅读内容的表达与评判

④ 阅读内容的记忆和背诵

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【多选题】学前儿童文学作品应具有（）特点。

① 形象鲜明生动

② 结构简单有趣

③ 语言浅显易懂

④ 题材以学前儿童熟悉的生活为主

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【多选题】师生共同阅读中，具体指导方法包括（）。

① 引导幼儿仔细观察（角色的动作、表情、背景等）

② 引导幼儿想象和猜测（对话、心理、情节等）

③ 引导幼儿比较异同

④ 引导幼儿尝试给图书或角色取名

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【多选题】图书阅读中的关键页主要包括（）。

① 阅读核心经验发展的示范页

② 图画书内容理解的重点页

③ 幼儿在阅读理解中遇到的难点页

④ 幼儿在阅读过程中的兴趣页

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【判断题】复述和朗诵是建立在感受体验基础上的艺术形象创造的活动，是欣赏过程在大脑中产生的作品意象的表达或表现。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿对符号和文字功能意识具体表现为：知道汉字是方块字，由部件构成；知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读、文字之间有间隔

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿的早期阅读经验并不着重表现在对汉字读写技能的掌握，而是体现在通过接触书面语言获得与读写有关的态度、期望、情感和行为。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿在学习各种语言符号和概念，认识文学作品所展示的生活的同时，还可以感受到艺术结构和语言符号的不同方式，是第三个层次的学习。

① 正确

② 错误

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【多选题】文学活动中培养幼儿创造性想象和语言表述的活动包括（）。

① 仿编

② 创编

③ 表演

④ 用音乐和美术手段再现

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