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【单选题】【消耗次数:1】
以下哪一项没有表现出教师教育观念的一般特征( ) 。
①
主体性
②
变化性
③
情感性
④
评价性
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相关题目
【单选题】
以下哪一项不是教师教育观念的作用( )。
①
指导教育
②
教学实践
③
提高教育
④
教学质量
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【单选题】
以下哪一项不是教师的教育能力( )。
①
教学能力
②
研究能力
③
反思能力
④
实践能力
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【判断题】
当代主体性教育思想要求弘扬认知、伦理、审美融为一体的主体性,要发展的是“共升”或“交互”主体性。
①
对
②
错
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【单选题】
教师素质与水平的不适应表现不包括以下哪一项( )。
①
与要求的更高学历不适应
②
与实施素质教育的能力要求不适应
③
与新课程的改革要求不适应
④
与教育创新化的发展要求不适应
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【单选题】
教师教育观念呈现( )与主流观念并存的现状。
①
多元化
②
复杂性
③
具体性
④
单一性
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【单选题】
以下哪一项不是教师倦怠的内容( )。
①
情绪耗竭
②
性格解体
③
成就感降低
④
慢性咽炎
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【单选题】
以下哪一项不属于教师的权利( )。
①
进行教育教学活动
②
从事科学研究、学术交流
③
按时获得工资薪酬
④
贯彻国家的教育方针
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【单选题】
以下哪一项不是商业贿赂的特征?( )
①
商业贿赂行为属于不正当竞争行为
②
商业贿赂行为的主体只可以是卖方
③
商业贿赂行为是为了销售或购买商品,争取交易机会或交易优惠条件
④
商业贿赂行为采用财物或者其他手段进行收买
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【单选题】
以下哪一项不是商业贿赂的特征?( )
①
商业贿赂行为属于不正当竞争行为
②
商业贿赂行为的主体只可以是卖方
③
商业贿赂行为是为了销售或购买商品,争取交易机会或交易优惠条件
④
商业贿赂行为采用财物或者其他手段进行收买
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【单选题】
以下哪一项不属于教师的义务( )。
①
遵纪守法
②
教育教学
③
进修培训
④
保护学生
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随机题目
【单选题】
在确定副产品成本核算方法时,要求区别分离点前的联合成本和分离点后的可分成本。方法不包括( )。
①
分离点前采用实际成本,分离点后采用计划成本
②
分离点前采用计划成本,分离点后采用实际成本
③
分离点前后均采用实际成本
④
分离点前后均采用计划成本
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【单选题】
( )适用于各项消耗定额或成本定额比较准确、稳定,但各月末在产品数量变动较大的产品。
①
定额比例法
②
约当产量比例法
③
在产品按所耗直接材料成本计价法
④
不计算在产品成本法
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【单选题】
在生产过程中可能会产生废品,废品包括( )。
①
不符合规定的技术标准的产品
②
经质量检验部门鉴定不需要返修、可以降价出售的不合格品
③
产品入库后由于保管不善等原因而损坏变质的产品
④
实行“三包”企业在产品出售后发现的废品
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【单选题】
制造费用不包括( )。
①
机物料消耗
②
设备折旧
③
车间管理人员工资
④
原材料
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【单选题】
成本按( )分为材料、人工工资、人工福利费用、折旧、修理、税金、利息支出、其他。
①
内容
②
用途
③
习性
④
其他分类
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【单选题】
成本核算一般是对成本计划执行的结果进行( )的反映。
①
事前
②
事后
③
事中
④
全过程
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【单选题】
计算某种产品材料定额消耗量应该是:某种产品材料定额消耗量=该种产品( )×单位产品材料消耗定额。
①
实际产量
②
定额产量
③
标准产量
④
预算产量
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【单选题】
下列( )在财务会计中属于周转材料。
①
修理用备件配件
②
燃料
③
辅助材料
④
低值易耗品
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【单选题】
( )账户核算企业进行工业性生产发生的各项生产成本。
①
主营业务成本
②
营业外支出
③
生产成本
④
制造费用
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【多选题】
不要求分步计算成本的产品成本计算方法包括( )。
①
平行结转分步法
②
逐步结转分步法
③
品种法
④
分批法
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