研究能力是培养学生掌握专业知识、发展能力、促进学生积极健康情感态度价值观形成的能力。

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【单选题】教师专业发展是专业知识、专业能力和（）的统一。

① 专业道德

② 专业情操

③ 专业精神

④ 专业意识

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【多选题】依据本讲，专业知识运用能力包括（）。

① 表达沟通能力

② 发掘和解决问题能力

③ 基础的电脑应用技能

④ 外语技能

⑤ 社会交际能力

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【判断题】能力可以分为三类，即学习能力、执行能力与专业知识

① 正确

② 错误

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【单选题】教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

① 独立思考能力

② 逻辑思维能力

③ 动手操作能力

④ 信息处理能力

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【判断题】口语交际教学有助于思维能力的提高，促进学生智力的发展。

① 正确

② 错误

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【多选题】口语交际重在培养学生的哪些能力（）

① 交流能力

② 应对能力

③ 交往能力

④ 合作精神

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【单选题】对于学生来说，不仅要学好专业课程知识，而且需要注意提高自己各方面能力，较强的能力是可以一生受用，下列选项中，不属于学生阶段应该培养和塑造的能力有（）。

① 对未来的预知能力

② 步入职场的商业能力

③ 管理生涯的职业能力

④ 步入社会的社会能力

⑤ 学好专业的学业能力

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【单选题】（）是学生适应个人终身发展所必备的关键知识、能力和态度的综合体现。

① 核心素养

② 合作担当

③ 生态意识

④ 文化自信

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【多选题】培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是（）

① 生活的需要

② 发展思维的需要

③ 完成小学语文教学任务的需要

④ 提高学生素质的需要

⑤ 适应现实生活和未来社会的需要

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【简答题】如何引导学生掌握语文学习的方法，形成语文自学能力？

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随机题目

【单选题】对全结构式教育观察特点描述错误的是 ( )

① 在实验室中进行

② 有详细的观察计划

③ 有明确的观察指标体系

④ 可局部控制

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【单选题】下列资料分类中不属于现象分类的是 ( )

① 按资料的年代分类

② 按资料的地区分类

③ 按学生的性别分类

④ 按教学模式分类

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【单选题】应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是 ( )

① “为什么”

② “是什么”

③ “怎么样”

④ “将会怎么样”

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【单选题】研究方法的选择取决于 ( )

① 研究目的

② 研究计划

③ 研究进程

④ 研究对象

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【单选题】统计图的主体部分是 ( )

① 标题

② 图目

③ 图形

④ 图注

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【单选题】下列资料分类中不属于现象分类的是 ( )

① 按资料的年代分类

② 按资料的地区分类

③ 按学生的性别分类

④ 按教学模式分类

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【单选题】倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是 ( )

① 亚里士多德

② 弗兰西斯·培根

③ 笛卡尔

④ 康德

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【单选题】在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是 ( )

① 简单随机取样

② 系统随机取样

③ 分层随机取样

④ 整群随机取样

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【单选题】教育观察研究根据观察方式可分为 ( )

① 自然情境中观察与实验室中的观察采集者退散

② 直接观察与间接观察

③ 参与性观察与非参与性观察

④ 结构式观察与非结构式观察

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【单选题】在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 ( )

① 参与性观察

② 非参与性观察

③ 直接观察

④ 间接观察

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