学生的主体性主要表现在自主性、能动性和（）三个方面。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 创新性

② 创造性

③ 改革性

④ 多元性

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相关题目

【单选题】人的能动性主要表现在其主体性、自我开发性和( )。

① 持续性

② 被激励性

③ 可操作性

④ 能动性

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【单选题】 ( )模式容易忽视学生的主体性和自主性

① 过程

② 目标

③ 探求

④ 结果

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【单选题】本课则从调节变量的角度深入探讨自主性对情绪与创造性的关系的影响,主要通过三个研究来实现这一目的。( )探讨特质性自主性、心境与创造性倾向的关系

① 研究一

② 研究二

③ 研究三

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【单选题】本课则从调节变量的角度深入探讨自主性对情绪与创造性的关系的影响,主要通过三个研究来实现这一目的。( )探讨特质性自主性、诱发情绪对创造性思维的影响

① 研究二

② 研究三

③ 研究一

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【单选题】本课则从调节变量的角度深入探讨自主性对情绪与创造性的关系的影响,主要通过三个研究来实现这一目的。( )探讨情境性自主性、诱发情绪对创造性思维的影响。

① 研究二

② 研究一

③ 研究三

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【多选题】意识被称为“地球上最美丽的花朵”，突出表现在意识具有能动性，其能动性作用主要表现在

① 意识的创造性

② 意识的目的性

③ 意识还能够指导人们的实践活动

④ 意识能够调节人们的生理活动

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【单选题】 ( )自主性对心境与创造性倾向的关系有一定的调节作用。

① 自主性

② 特质性

③ 控制性

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【判断题】 5.创造性由创造性意识、创造性思考以及创造性活动三个部分组成。

① 正确

② 错误

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【判断题】自主学习有能动性、独立性、有效性和相对性等特征。

① 正确

② 错误

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【单选题】创造性人才=创造性思维+（）。

① A.创造性过程

② B.创造性环境

③ C.创造性人格

④ D.创造性动机

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随机题目

【单选题】权数对算术平均数的影响作用,实质上取决于（）。

① 各组标志值占总体标志总量比重的大小

② 标志值本身的大小

③ 标志值数量的多少

④ 作为权数的各纽单位数占总体单位数比重的大小

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【单选题】对于不同水平的总体不能直接用标准差比较其标志变动度,这时需分别计算各自的（）。来比较。

① 平均差

② 均方差

③ 全距

④ 标准差系数

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【判断题】客观现象之间存在的数量上的依存关系叫相关关系。

① 正确

② 错误

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【判断题】相关关系按直线相关的方向分为正相关和负相关。

① 正确

② 错误

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【判断题】抽样估计的方法有点估计和区间估计。

① 正确

② 错误

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【判断题】相关关系按密切程度分为完全相关、不完全相关两种。

① 正确

② 错误

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【判断题】实际的抽样误差是可以避免。

① 正确

② 错误

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【判断题】总量指标的种类按其反映总体内容的不同分为总体单位总量和总体标志总量。

① 正确

② 错误

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【判断题】统计平均数反映社会经济现象总体各单位某一数量标志在一定时间、地点条件下所达到的一般水平的综合指标。

① 正确

② 错误

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【判断题】标准差是测定标志变动程度的最主要的指标。

① 正确

② 错误

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