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【单选题】【消耗次数:1】
教师开展教育科研的直接目的在于()。
①
促进研究能力的提升
②
促进教学
③
评职称
④
服务儿童的学习
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相关题目
【单选题】
教师开展教育科研的直接目的在于()。
①
促进研究能力的提升
②
促进教学
③
评职称
④
服务儿童的学习
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【判断题】
学前教育教师不需要开展教育教学研究。()
①
正确
②
错误
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【多选题】
教师教育科研方法包括()。
①
文献研究法
②
比较研究法
③
调查研究法
④
行动研究法
⑤
个案研究法
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【单选题】
( )就是非操纵的教学,教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学习。
①
非指导性教学
②
自学
③
个别教学
④
程序教学
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【单选题】
教育科研能力不包括()
①
A.信息处理能力
②
B.归纳推理能力
③
C.创新求异能力
④
D.敏于思考能力
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【单选题】
教育科学的理论研究,其研究主要目的在于 ( )
①
形成教育科学事实
②
形成教育科学理论
③
获得一手数据资料
④
获得一手理论信息
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【单选题】
对教师教学行为的评价目的主要体现在( ),促进美术教育的发展。
①
提高学前儿童学习美术的兴趣
②
对以往的美术教育作出反思
③
更好地把握学前儿童教育美术活动成果
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【单选题】
教学是教师引起、()、促进学生学习的全部行为方式。
①
指导
②
唤起
③
实施
④
维持
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【单选题】
教育科研素养的构成要素包括科研观念、科研理论、科研能力以及()四个部分。
①
科研理想
②
科研道德
③
科研情操
④
科研信念
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【判断题】
教育科研的宏观概念是指教育实践、教育教学活动。
①
对
②
错
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随机题目
【单选题】
在谈判团队的组建时,谈判队伍的人数规模一般在( )左右
①
2
②
4
③
6
④
8
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【单选题】
市场信息的语言组织结构包括文字式结构和( )结构
①
图形式
②
表格式
③
数据式
④
组合式
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【单选题】
商务谈判的形式不包括( )
①
面对面谈判
②
电话谈判
③
第三方谈判
④
网上谈判
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【单选题】
下面那些不属于谈判人员的基本素质( )
①
气质性格
②
身体素质
③
心理素质
④
思想意识
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【多选题】
下列选项中,属于法国人的谈判风格的有( )
①
崇尚绅士风度
②
严谨保守
③
偏爱横向式谈判方式
④
时间观念不强
⑤
强烈的民族自豪感
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【多选题】
解决商务谈判中合同纠纷的方法有( )
①
协商
②
调解
③
仲裁
④
诉讼
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【多选题】
商务谈判业务能力包括( )
①
知识结构
②
观察能力
③
决断能力
④
语言表达能力
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【单选题】
支付方式对谈判最大的影响是( )
①
预期利润的变化
②
利息损失
③
汇率风险
④
市场风险
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【单选题】
如果难以接受或不满时谈判对方的条件,在沟通时语气通常用( )
①
争调
②
降调
③
升调
④
反调
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【单选题】
目前国际商务谈判活动中,最常见的谈判形式主要有( )
①
面对面谈判
②
书面谈判
③
电话谈判
④
函电谈判
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