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【多选题】【消耗次数：1】
下列关于学前儿童教学活动的生活性特点的描述，正确的是（）。
① 教学要从帮助儿童积累生活的感性经验出发
② 教学是完全随意自由的
③ 教学内容和途径必须贴近儿童的实际生活
④ 教学设计必须针对儿童生活中出现的问题和儿童的实际需要
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相关题目
【多选题】 学前儿童教学活动的主体性特点要求教学（）。
①  结合儿童的兴趣和成长的经验
②  适合儿童的现有水平
③  符合儿童的现实需要
④  利于儿童的长远发展
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【单选题】 ( )是指学前儿童社会教育的内容应当尽可能从儿童的生活出发，并能丰富儿童生活经验的内容。
①  基础性原则
②  全面性原则
③  适宜性原则
④  生活性原则
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【判断题】 在面对学前儿童教学时，对进行曲的选择以符合学前儿童的生活经验、音乐经验特点为前提。
①  正确
②  错误
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【单选题】 广义的学前儿童教学活动是指（）。
①  幼儿园的教学活动
②  托儿所的教学活动
③  亲子园的教学活动
④  学前教育机构全部教学活动的总和
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【多选题】 广义的学前儿童教学活动包括（）。
①  幼儿园的教学活动
②  托儿所的教学活动
③  亲子园的教学活动
④  家庭教育活动
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【单选题】 （）是学前儿童教学活动的关键。
①  设计
②  组织
③  指导
④  评价
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【单选题】 以下哪项不是学前儿童课堂教学活动评定的内容（ ）
①  课堂教学活动目的具体明确，教材内容深浅恰当
②  教师是教学活动的主体，单独完成教学任务
③  正确贯彻教学原则，灵活运用教学方法
④  培养儿童良好的学习习惯
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【判断题】 学前儿童教学活动中观察法是随意进行的。（）
①  正确
②  错误
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【简答题】 简述学前儿童教学活动的启蒙性特点。
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【判断题】 学前儿童教学活动中要调动儿童的多种感官。（）
①  正确
②  错误
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随机题目
【单选题】 “学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征？( )
①  商代
②  夏代
③  西周
④  东周
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【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
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【单选题】 7、奥苏贝尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和（ ）
①  A、可利用性、清晰性
②  B、可利用性、灵活性
③  C、可辨别性、清晰性
④  D、可辨别性、可利用性
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【单选题】 在教学过程中对学生的学习进行的评价是（　　）
①  A、终结性评价
②  B、总结性评价
③  C、配置性评价
④  D、形成性评价
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【单选题】 先行组织者教学技术常用于（ ）
①  A、发现学习
②  B、接受学习
③  C、个别化学习
④  D、掌握学习
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【多选题】 结构良好问题的特征（ ）
①  A、问题的明确性
②  B、解法的确定性
③  C、问题不明确性
④  D、解法的开放性
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【多选题】 知识的表征形式（ ）
①  A、命题网络
②  B、产生式系统
③  C、图式
④  D、表象
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【多选题】 奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ 　 ）
①  A、下位学习
②  B、上位学习
③  C、先行组织者
④  D、组合学习
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【多选题】 知识的表征形式（ ）
①  A、命题网络
②  B、产生式系统
③  C、图式
④  D、表象
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【多选题】 学习的定义说明( )
①  A、学习是行为或行为潜能的变化
②  B、学习引起的变化是持久的
③  C、学习引起的变化是短暂的
④  D、学习是由反复经验引起的
⑤  E、学习是生理心理成熟的结果
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