在游戏中促进儿童发展，要求教师做到（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 活动区环境，有目的.有计划地投放多功能、多层次的游戏材料

② 在儿童游戏过程中，要不断指出儿童的不足

③ 要顺应儿童游戏的意愿

④ 支持儿童在积极的情绪体验中，充满兴趣地发展游戏

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【单选题】儿童在游戏中获得成功，发展了儿童的自信心，给儿童带来积极的情感体验，体现了游戏对儿童( )的发展

① 情感

② 认知

③ 兴趣

④ 动作技能

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【多选题】支持儿童的游戏，应该做到（）。

① 观察儿童的游戏

② 理解儿童的游戏

③ 融入并支持儿童的游戏

④ 及时对儿童的游戏给予评价

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【单选题】在游戏中发展儿童的社会性，不需要注意( )。

① 为学前儿童提供丰富适宜的游戏和活动的材料

② 教师要给予一定的指导

③ 教师不需要参与到活动中

④ 建立游戏和活动的规则

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【单选题】当儿童专注于游戏时，教师以合作者的身份加入游戏过程，仍然由儿童掌握游戏的进程，这是哪种游戏指导策略？

① 平行游戏策略

② 合作游戏策略

③ 旁观者现实比照策略

④ 以规则为媒介的游戏指导策略

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【单选题】下列关于儿童游戏活动的说法，错误的是（）。

① 游戏是儿童的天性

② 游戏是儿童的重要权利和内在需要

③ 在儿童游戏过程中，应该及时纠正儿童的错误

④ 要顺应儿童游戏的意愿

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【单选题】儿童游戏的起源，( )认为当儿童在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力、不能立即实现的愿望时，游戏就发生了

① 维果斯基

② 艾里康宁

③ 贝特森

④ 皮亚杰

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【判断题】在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。

① 正确

② 错误

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【多选题】教师是儿童游戏的（）。

① 观察者

② 支持者

③ 控制者

④ 旁观者

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【判断题】儿童在游戏中通过对游戏材料的操作，发展了感觉器官的感受性和感知能力。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是一种常见的受儿童喜爱的游戏方式,儿童可以根据自己的意愿去扮演游戏中的角色,通过想象、模仿、观察等赋予角色灵魂使游戏得以进行。

① 移情法

② 角色游戏

③ 扮演法

④ 结构游戏

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随机题目

【单选题】数字电路主要研究的是信号的状态，如灯的亮与不亮、开关的开与关、信号的有与无等，而不是研究具体的信号大小。

① 对

② 错

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【单选题】数字电路被应用在家电产品、测量仪器、通信设备、控制装置等领域。

① 对

② 错

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【单选题】数字电路的基本单元是逻辑门电路。

① 对

② 错

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【单选题】逻辑函数的表示方法有真值表、逻辑表达式和逻辑图。

① 对

② 错

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【单选题】逻辑图是由逻辑符号所构成的图形。

① 对

② 错

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【单选题】我国学前儿童社会教育的萌芽阶段，处于( )。

① 20世纪前

② 20世纪30年代

③ 20世纪五六十年代

④ 20世纪七八十年代

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【单选题】我国学前儿童社会教育初创阶段的特点，不包括( )。

① 幼儿社会教育制度化、规范化

② 对幼儿社会教育的目标与内容有了较为系统的探索

③ 学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性

④ 在内容上兼顾修身教育与社会生活意识的培养

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【单选题】学前儿童社会教育的研究对象，不包括( )。

① 对象

② 规律

③ 原理和方法

④ 个性

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【单选题】学前儿童社会教育是由( )进行的。

① 教育者

② 幼儿园

③ 家庭

④ 社会

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【单选题】学前儿童社会教育的教育者不包括( )。

① 父母

② 幼儿教师

③ 其他与幼儿有关系的成人

④ 陌生人

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