根据内容编排和组织方式的不同，学前教育课程一般分为（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 分科课程

② 主题课程

③ 领域课程

④ 其它课程

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相关题目

【多选题】学前教育课程的特点一般包括（）。

① 过程性和经验性

② 发展性和变化性

③ 启蒙性和潜在性

④ 生活化和游戏性

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【单选题】课程分为分科课程和综合课程的分类标准是

① 课程内容的组织方式

② 课程内容的属性

③ 课程管理主体

④ 课程设置形式

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【多选题】学前教育课程内容的选择范围一般分包括（）。

① 关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验

② 关于基本的活动方法的知识技能和经验

③ 关于发展儿童智能和解决问题能力的经验

④ 关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验

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【多选题】学前教育课程的目标，按从高到低的层次一般分为（）。

① 总目标

② 年龄阶段目标

③ 学期目标

④ 月目标、周目标

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【单选题】在学前教育课程领域，虽然综合化课程经常得到人们的倡导，但在实践中，更多的是( )

① 社会课程

② 分科课程

③ 学科课程

④ 科学课程

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【判断题】学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【单选题】 “遵守规则”是学前教育课程内容中（）。

① 关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验

② 关于基本的活动方法的知识技能和经验

③ 关于发展儿童智能和解决问题能力的经验

④ 关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验

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【多选题】学前教育课程实施的要点主要包括（）。

① 建设形成务实有效的课程文化

② 加强对儿童的观察与了解

③ 让教育自然融入生活

④ 在游戏中促进儿童发展

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【单选题】学前教育课程的实施，是教师为（）的过程。

① 实现职业目标

② 获取物质待遇

③ 完成工作任务

④ 达成课程目标

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随机题目

【单选题】在我国，监理单位是主要为()提供技术服务的单位。

① 承建商

② 项目业主

③ 项目业主和承建商

④ 所有需求单位

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【单选题】设计变更引起新的工程量清单项目，其相应综合单价由（）提出。

① 业主

② 总设计师

③ 承包人

④ 发包人

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【单选题】 FIDIC代表的是最具杈威的()组织。

① 发包人

② 承包人

③ 咨询工程师

④ 建筑师

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【单选题】多技术配合施工，在不同施工阶段，对不同人员有不同的数量要求和搭配要求，宜采用（）施工项目组织形式。

① 工作队式

② 部门控制式

③ 矩阵式

④ 事业部式

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【单选题】工程按发包人要求修改后通过竣工验收的，实际竣工日期为（）

① 承包人送交竣工验收报告的日期

② 承包人修改后提请发包人验收的日期

③ 合同约定的工期

④ 发包人再次组织验收的日期

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【单选题】施工质量计划的编制主体是（）。

① 项目所属企业

② 设计承包企业

③ 施工承包企业

④ 勘察承包企业

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【单选题】建筑安装工程费用价格调值公式不包括（）。

① 材料部分

② 变动部分

③ 固定部分

④ 人工部分

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【单选题】技术与财务的依据。

① 招标单位

② 投标单位

③ 监理单位

④ 工程咨询单位

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【单选题】费用绩效指数CPI，即（）

① 已完工程预算费用

② 已完工程预算费用

③ 拟完工程预算费用已完工程实际费用

④ 已完工程实际费用拟完工程实际费用

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【单选题】在事故的发生和发展过程中，两类危险源的关系是()。

① 相互独立

② 互不相关

③ 相互依存，相辅相成

④ 互为因果

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