【多选题】【消耗次数:1】
学前教育与家庭教育合作中出现的问题有()。
家长和教师之间存在矛盾与冲突
合作不够深入,合作内容脱节
家长参与配合不够好,援助学前教育更少
母亲参与度明显高于父亲,不利于儿童阳刚性格的培养
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【多选题】 学前教育与社区之间的合作,可以()。
①  向社区人员传递系统的学前教育知识
②  帮助社区人员树立科学的学前教育观念
③  帮助社区人员掌握一定的学前教育方法
④  对社区人员起到一定的积极影响
⑤  促进社区人员文化素养水平的提高
⑥  帮助社区人员改变陈旧观念与不良习惯
【多选题】 学前教育与家庭教育的衔接与合作主要指幼儿园与家庭的衔接与合作,有时也称为()。
①  家园合作
②  家园共育
③  社幼合作
④  幼小衔接
【判断题】 学前教育只有做好与家庭教育的衔接和合作,才能为儿童的成长创造更好的环境。
①  正确
②  错误
【多选题】 学前教育正式机构与社区联合举办家长学校,可以()。
①  向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识
②  与学前儿童家长交流优秀的学前教育经验
③  帮助学前儿童家长树立正确的学前教育观念
④  帮助学前儿童家长掌握一定的学前教育方法
【判断题】 学前教育通过与社区进行合作,能扩大学前儿童与外部世界的交往范围。
①  正确
②  错误
【单选题】 ()与社区的合作可以一定程度地优化社区的学前教育功能。
①  家庭
②  学前教育
③  小学
④  社会
【多选题】 我国学前教育国际交流与合作的表现主要有()。
①  会议交流
②  出访
③  讲学
④  合作研究
【单选题】 学前教育的实施主要包括两种形式,即学前家庭教育和( )
①  A.学前公共教育
②  B.幼儿园
③  C.社区学前教育
④  D.托幼机构教育
【判断题】 家园合作有利于学前教育整体功能的发挥,提高教育的整体效率。
①  正确
②  错误
【简答题】 试分析家庭学前教育和社会学前教育之间的关系。
随机题目
【判断题】 137.生理感官层次的审美愉悦既建立在生理基础上,又超越于生理本能。
①  正确
②  错误
【判断题】 134.直悟能力来自社会生活实践所实现的文化积淀。
①  正确
②  错误
【单选题】 72.“红杏枝头春意闹”在审美心理结构上主要是?
①  直觉
②  通感
③  想象
④  表象
【单选题】 52.“世界历史形式的最后一个阶段就是喜剧?”语出?
①  马克思
②  恩格斯
③  康德
④  车尔尼雪夫斯基
【单选题】 84.下列说法正确的是?
①  美感与心灵中的某些先验模式有关
②  美感毫无功利性
③  美感的直觉性直接源于审美直觉
④  美感就是舒畅感
【单选题】 82.美感是直观感受,即?
①  感性认识
②  理性认识
③  主观认识
④  感性与理性在直觉性上的统一
【单选题】 76.唯物主义美学家是?
①  柏拉图
②  车尔尼雪夫斯基
③  黑格尔
④  普洛丁
【单选题】 86.陶渊明认为,欣赏自然美时“此中有真意,欲辨已忘言?”这道出了?
①  美感的愉悦性
②  美感的直觉性
③  美感的非功利性
④  美感的个性
【判断题】 133.直感能力来自感觉经验的内化和深化。
①  正确
②  错误
【判断题】 142.美感不只是单纯的舒畅感和喜悦感。
①  正确
②  错误