儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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【判断题】研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先上下，再前后，然后是左右。

① 正确

② 错误

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【单选题】儿童方位知觉正确的发展顺序是（）。

① 先前后，再上下，后左右

② 先前后，再左右，后上下

③ 先上下，再左右，后前后

④ 先上下，再前后，后左右

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【单选题】在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。

① 3岁

② 4岁

③ 5岁

④ 6岁

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【单选题】 3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。

① 父母

② 同伴

③ 自我

④ 他人

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【单选题】（）是由左向右投射所得的视图，它反映形体的上下和前后方位，即左视方向。

① 俯视图

② 主视图

③ 左视图

④ 仰视图

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【单选题】俯视图是由上向下投射所得的视图，它反映形体的前后和左右方位，即（）方向。

① 主视

② 左视

③ 后视

④ 俯视

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【判断题】绘制轴网一般按照上下开间左右进深的顺序进行操作。

① 正确

② 错误

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【单选题】学前儿童的自我评价发展顺序是（）。

① 比较笼统，不分化，细致的自我评价

② 不分化，笼统，细致的自我评价

③ 细致的自我评价，比较笼统，不分化

④ 不分化，比较笼统，细致的自我评价

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【单选题】儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和发展的。

① 2

② 3

③ 4

④ 5

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【多选题】对知觉的描述正确的是（）

① 知觉是对客观事物各个部分的综合整体反映

② 知觉是多种分析器综合的结果

③ 知觉有以往知识经验的参与

④ 知觉是感觉器官自动完成的过程

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随机题目

【单选题】下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。

① 客体性

② 思考性

③ 单一性

④ 接受性

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【单选题】现代理论认为，学习是一个（）的过程。

① 建构

② 吸纳

③ 传递

④ 训练

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【单选题】发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。

① 独立探究

② 提出假设

③ 理解发现

④ 动手操作

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【单选题】课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。

① 目标

② 内容

③ 学具

④ 环境

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【单选题】从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。

① 发现学习

② 知识学习

③ 技能学习

④ 问题解决学习

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【单选题】以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。

① 大众化

② 形式化

③ 算法化

④ 公理化

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【单选题】下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。

① 基础性

② 普及性

③ 科学性

④ 发展性

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【单选题】 “算法化”是以（）为价值取向的。

① 功利

② 数学素养

③ 数学家

④ 逻辑思维

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【单选题】下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

① 基础性原则

② 学术性原则

③ 可接受性与发展性相结合原则

④ 统一性与灵活性相结合的原则

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【判断题】传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。

① 正确

② 错误

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