任何人都从属于一定的社会群体，处于一定的社会关系之中。这些社会关系的总和决定了( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 人生目的

② 人的本质

③ 人生道路

④ 人生态度

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【单选题】每个人从出生起，就从属于一定的社会群体，同周围的人发生着各种各样的社会关系，如家庭关系、邻里关系、工作关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。这些关系的总和决定了( )。

① 人的观念

② 人的价值

③ 人的本质

④ 人的境遇

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【单选题】任何人要走好自己的人生道路，创造有价值的人生，都应该协调好人与自然、自我生理与心理、个人与他人、个人与社会的关系。下列关于人与社会关系的说法中，正确的是( )。

① 个人完全被动地由社会决定

② 个人可以脱离社会而独立存在

③ 个人只能适应社会而不能改造社会

④ 个人与社会之间是相互依存、相互制约的

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【单选题】任何人要走好自己的人生道路，创造有价值的人生，都应该协调好人与自然、自我生理与心理、个人与他人、个人与社会的关系。下列关于个人与社会关系的说法中，正确的是

① 个人完全被动地由社会决定

② 个人可以脱离社会而独立存在

③ 个人只能适应社会而不能改造社会

④ 个人与社会之间是相互依存、相互制约的

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【判断题】社会群体是人们通过一定的社会关系结合起来，进行共同活动的合成体。

① 正确

② 错误

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【判断题】人的本质是一切社会关系的总和。

① 正确

② 错误

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【单选题】人生态度与人生目的、人生价值的关系是（）。

① 人生态度与人生目的、人生价值无关

② 人的态度既受人生目的、人生价值的决定，又影响人生目的、人生价值的实现

③ 人生态度决定人生价值

④ 人生态度决定人生目的

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【单选题】人生态度与人生目的、人生价值的关系是（）。

① 人生态度与人生目的、人生价值无关

② 人生态度既受人生目的、人生价值的决定，又影响人生目的、人生价值的实现

③ 人生态度决定人生价值

④ 人生态度决定人生目的

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【判断题】社会群体成员之间具有模糊的、短暂的社会关系

① 正确

② 错误

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【判断题】人生目的是人生观的基础，它对人生道路、人生态度、人生价值等具有决定作用。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】 1.人生目的是人生观的基础，它对人生道路、人生态度、人生价值等具有决定作用。（）

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】教师借助类比的方法，将陌生的事物和熟悉的事物进行比较，使陌生的、抽象的事物具体化、浅显化、形象化的教学口语。这种讲授方式是（）。

① 案例式

② 类比式

③ 注重因果关系

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【判断题】以趣导入是教师凭借视觉形象（如实物、实验、挂图、媒体等），运用简明生动的语言疏通思路，指引导向，使学生积极参与的导课方式。

① 正确

② 错误

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【判断题】开拓延伸式的结束语，是指教师运用生动、富有启发性的语言拓宽学生思维，使其在课内学知识，课外拓展、延伸的教学口语。

① 正确

② 错误

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【判断题】解说分析语是指教师在教学中诠释事物、分析事理的教学口语。它不仅要对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能等作清晰准确的诠释，也要对事理的概念、特点、原则、关系、演变等作通俗易懂的剖析，以帮助学生准确理解概念、公式、定义等知识。

① 正确

② 错误

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【判断题】讲授语是教师继导课环节之后，系统地向学生传授知识或技巧的主要教学环节口语。它在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广，是教学口语的主体。

① 正确

② 错误

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【判断题】承上启下式的结束语，是指教师总结、概括本节课的重难点，以督促学生课后复习、预习、迁移的教学用语。

① 正确

② 错误

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【判断题】升华主题式的结束语，是指教师抓住教材义理并将其提到一定的高度去认识、去延伸，从而使学生受到启发感染的教学口语。

① 正确

② 错误

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【判断题】以形导入，就是教师通过种种与教学内容相关的笑话幽默、奇闻轶事、故事谜语以及富有趣味的修辞手段导课的方式。

① 正确

② 错误

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【判断题】推导式的讲授，是指教师按照一定的逻辑顺序、用科学准确的语言揭示某一命题的因果关系，某种现象的演变规律，某个体系的逻辑关系的教学口语。

① 正确

② 错误

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【判断题】评述论证语是指教师在教学中运用夹叙夹议的方法，阐明自己观点，揭示事物本质的教学口语。它依附于教学内容、学生实际和教学情境，常常是有感而发，述其事，议其理，述中有议，议中有述，边议边述。它不一定像写评论文章那么严密，它可以随境临时变动。评是目的，述是手段；述有选择，评有针对；评述一致。

① 正确

② 错误

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