【判断题】【消耗次数：1】
需求曲线不仅是商品价格曲线，也是商品的边际效用曲线。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
某商品的个人需求曲线表明了 ( )。
①
个人愿望的最大限度
②
个人愿望的最小限度
③
既是个人愿望的最大限度，又是个人愿望的最小限度
④
既不是个人愿望的最大限度，也不是个人愿望的最小限度
【单选题】
在生产要素市场上，其需求曲线就是边际产品价值曲线的是 ( )。
①
单个厂商对生产要素的需求曲线
②
整个市场对生产要素的需求曲线
③
大企业对生产要素的需求曲线
④
小企业对生产要素的需求曲线
【单选题】
假设某商品的需求曲线为Q=3-9P，市场上该商品的均衡价格为4，那么，当需求曲线变为Q=5-9P后，均衡价格将( )。
①
大于4;
②
小于4;
③
等于4;
④
无法确定。
【单选题】
假设某商品的需求曲线为 Q＝10-2P，市场上该商品的均衡价格为4，那么，当需求曲线变为Q＝12-2P后，均衡价格将
①
大于4
②
小于4
③
等于4
④
小于或等于4
随机题目
【单选题】
认知学派的核心观点是( )
①
学习并非是机械的、被动的S—R联结，学习要通过主体的主观作用来实现
②
一个操作发生后，紧接着呈现一个强化刺激，那么这个操作力量就会得到增强
③
刺激得到反应，学习就完成了
④
既要揭示外部刺激(条件)的作用与外在的反应(行为)，又要揭示内部过程的内在条件的作用
【单选题】
对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适?( )
①
教学目标为教学工作指明了方向，按照目标施行，可以保证教学的成功
②
教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系
③
教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向，在教学中起关键性作用
④
教学目标有许多优点，也有局限性，在教学中需要根据具体情况灵活处理
【单选题】
“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①
自己发现规律
②
有所创造发明
③
独立学习，独立解决问题，并作出发现
④
培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
【单选题】
下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ ）
①
教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
②
从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
③
教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.
④
教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
【单选题】
对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( )
①
教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系
②
教学目标和教学目的是类似的
③
教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的
④
从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化