【单选题】【消耗次数:1】
以下关于1956年《小学语文教学大纲(草案)》的特点表述正确的是( )。
强调语言规律的学习
注意语文课程的思想教育
重视写字教学
重视说话练习
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相关题目
【判断题】 1956年的《小学语文教学大纲(草案)》明确反对把语文课讲成文学课。
①  正确
②  错误
【判断题】 教学大纲比课程标准更重视语文课程资源的开发和利用。
①  正确
②  错误
【单选题】 以下不属于1950年颁布的《小学语文课程暂行标准(草案)》的特点的是( )。
①  注意语文课程的思想教育
②  重视写字教学
③  重视说话练习
④  注重文学因素的教学
【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》语文教学理念之一,重视培养学生的
①  创新精神和实践能力
②  审美能力和研究能力
③  探索精神和创造思维
④  批判思维和审美能力
【简答题】 制订作文教学计划。要根据语文课程标准、教学大纲、语文教材,以及 的实际情况。[填空1]
【单选题】 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》是
①  1978
②  1986
③  1992
④  1996
【简答题】 《语文课程标准》使你更清楚了语文课程或语文教学中的哪些问题?
【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》语文教学理念之一,是教学中努力体现语文的
①  工具性和言语性
②  思想性和人文性
③  综合性和实践性
④  言语性和人文性
【判断题】 语文教学着眼于语文形式,是说它抛弃内容,强调重视语文形式的学习。
①  正确
②  错误
【单选题】 最早强调语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具的《语文教学大纲》是
①  1950
②  1956
③  1963
④  1978
随机题目
【单选题】 在一定的抽样平均误差条件下( )。
①  扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
②  缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
③  缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
④  扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
【单选题】 估计标准误差是( )。
①  反映自变量的估计值
②  反映因变量的估计值
③  反映回归直线代表性大小的指标
④  反映自变量数列离散程度的指标
【单选题】 抽样平均误差比抽样极限误差( )。
① 
② 
③  相等
④  不一定
【单选题】 权数对算术平均数的影响作用,实质上取决于( )。
①  各组标志值占总体标志总量比重的大小
②  标志值本身的大小
③  标志值数量的多少
④  作为权数的各纽单位数占总体单位数比重的大小
【单选题】 对于不同水平的总体不能直接用标准差比较其标志变动度,这时需分别计算各自的( )。来比较。
①  平均差
②  均方差
③  全距
④  标准差系数
【判断题】 客观现象之间存在的数量上的依存关系叫相关关系。
①  正确
②  错误
【判断题】 相关关系按直线相关的方向分为正相关和负相关。
①  正确
②  错误
【判断题】 抽样估计的方法有点估计和区间估计。
①  正确
②  错误
【判断题】 相关关系按密切程度分为完全相关、不完全相关两种。
①  正确
②  错误
【判断题】 实际的抽样误差是可以避免。
①  正确
②  错误