为用户分配主存空间，保护主存中的程序和数据不被破坏，提高主存空间的利用率。这属于（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 处理器管理

② 存储管理

③ 文件管理

④ 作业管理

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【单选题】为用户分配主存空间，保护主存中的程序和数据不被破坏，提高主存空间的利用率。这属于（　　）。

① 处理器管理

② 存储管理

③ 文件管理

④ 作业管理

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【单选题】动态分区管理方式下，分配作业的主存空间根据（）。

① 一张分区说明表

② 一张分区说明表和一张空闲分区表

③ 一张“位示图”构成的分区说明表

④ 由系统自定

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【单选题】动态分区管理方式下，分配作业的主存空间根据（）。

① 一张分区说明表

② 一张分区说明表和一张空闲分区表

③ 一张“位示图”构成的分区说明表

④ 由系统自定

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【单选题】虚拟存储器管理系统的基础是程序的局部性原理，因此虚存的目的是为了给每个用户提供比主存容量（）编程空间

① 小得多的逻辑

② 大得多的逻辑

③ 小得多的物理

④ 大得多的物理

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【简答题】指令和数据都存放在主存，如何识别从主存储器中取出的是指令还是数据？

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【判断题】虚拟存储器将用户的逻辑主存和物理主存分开。

① 正确

② 错误

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【单选题】在（）虚拟存贮器中，把主存空间和程序空间机械地分成固定大小的页。

① 段页式

② 段式

③ 页式

④ 主存-辅存式

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【判断题】主存管理功能需实现逻辑地址到物理主存地址的映射。

① 正确

② 错误

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【单选题】分区管理中进行分区的是主存的（）。

① 系统区域

② 用户区域

③ 程序区域

④ 整个区域

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【单选题】分区管理中进行分区的是主存的（）。

① 系统区域

② 用户区域

③ 程序区域

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【判断题】教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是启发性原则

① 对

② 错

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【多选题】道德认知发展模式的实践策略有（）

① 课堂讨论法

② 公正团体法

③ 谈话法

④ 惩罚法

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【多选题】唐朝科举考试主要采用（）形式

① 口义

② 策问

③ 帖经

④ 墨义

⑤ 诗赋

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【多选题】德育原理的特点有（）

① 价值性与科学性相统一

② 基础性与应用性统一

③ 专一性与垄断性一致

④ 综合性与专业性相结合

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【多选题】德育目的具有（）特性

① 抽象性

② 预期性

③ 可能性

④ 历史性

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【多选题】德育的个体性功能包括

① 个体品德发展功能

② 智能发展功能

③ 享用性功能

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【多选题】榜样示范包括（）

① 历史伟人

② 家长的示范

③ 三好学生

④ 民族英雄

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【多选题】教师的育人角色包括（）

① 教师是道德教育者，也是道德学习者?

② 教师是道德示范者,也是道德实践者

③ 教师是道德知识的传递者,也是学生道德学习的合作者

④ 教师是德育活动的设计者、组织者、管理者

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【多选题】下列属于德育资源开发和利用要遵循的基本原则的是（）

① 创新性原则

② 开放性原则

③ 生活性原则

④ 安全性原则

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【多选题】学生品德形成的复杂性表现在（）

① 复杂的社会环境

② 学生品德成长的阶段性和反复性

③ 个体性差异

④ 复杂的社会关系

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