两个进程争夺同一个资源（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

两个进程争夺同一个资源（）。

① 一定死锁

② 不一定死锁

③ 不会死锁

④ 以上说法都不对

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【单选题】两个进程争夺同一个资源（）。

① 一定死锁

② 不一定死锁

③ 不会死锁

④ 以上说法都不对

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【判断题】死锁只发生在两个进程之间，不会涉及到其它进程

① 正确

② 错误

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【单选题】资源静态分配法可以预防死锁的发生，因为使死锁四个条件中的哪一个不成立？

① 互斥条件

② 占用并等待条件

③ 不可剥夺条件

④ 环路等待条件

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【判断题】动态资源分配不会产生死锁

① 正确

② 错误

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【判断题】若系统中存在一个循环等待的进程集合，则必定会死锁。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】有关资源分配图中存在环路和死锁关系正确的说法是（）

① 图中无环路则系统可能存在死锁

② 图中有环路则系统肯定存在死锁

③ 图中有环路则系统可能存在死锁，也可能不存在死锁

④ 以上说法都不对

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【单选题】关于“死锁”，下列说法中正确的是（　　）。

① 死锁是操作系统中的问题，数据库操作中不存在

② 在数据库操作中防止死锁的方法是禁止两个用户同时操作数据库

③ 当两个用户竞争相同资源时不会发生死锁

④ 只有出现并发操作时，才有可能出现死锁

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【单选题】关于“死锁”，下列说法中正确的是（）

① 死锁是操作系统中的问题，数据库系统中不存在

② 只有出现并发操作时，才有可能出现死锁

③ 在数据库操作中防止死锁的方法是禁止两个用户同时操作数据库

④ 当两个用户竞争相同的资源时不会发生死锁

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【判断题】独占分配方式不会引发死锁

① 正确

② 错误

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【单选题】下列各项中，哪一个是产生死锁的根本原因？

① 系统能够提供的资源个数比要求该资源的进程数少

② 进程占用资源没有及时释放

③ 不能强制剥夺已被分配的资源

④ 形成资源请求环路

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【单选题】华生强调（）对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为教育万能论，强调对儿童发展的控制。

① 环境

② 遗传

③ 教育

④ 社会

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【单选题】（）的操作性行为的理论不仅适合于儿童新行为的塑造，也同样适用于对不良行为的矫正。

① 斯金纳

② 班杜拉

③ 皮亚杰

④ 华生

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【单选题】儿童一般先掌握实词，再掌握虚词。实词中最先掌握（）、其次是（）。

① 名词、动词

② 动词、名词

③ 名词、形容词

④ 名词、代词

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【判断题】学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段：涂鸦期、象征期及定型期。

① 正确

② 错误

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【判断题】维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是6岁以前的儿童，他们是按照“自己的大纲”进行学习的。

① 正确

② 错误

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【判断题】柯尔伯格采用了道德两难故事，让儿童在两难推理中作出选择并说明理由。

① 正确

② 错误

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【判断题】柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为3个水平，6个阶段。

① 正确

② 错误

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【判断题】美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的具有可替代性。

① 正确

② 错误

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【判断题】 2岁儿童，开始意识到“愿意”和“应该”的区别。这就意味着儿童开始了对自己心理活动的意识。

① 正确

② 错误

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【判断题】到了5岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的“咿呀之歌”已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的“轮廓歌”。

① 正确

② 错误

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