人生态度与人生目的、人生价值的关系是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 人生态度与人生目的、人生价值无关

② 人的态度既受人生目的、人生价值的决定，又影响人生目的、人生价值的实现

③ 人生态度决定人生价值

④ 人生态度决定人生目的

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【单选题】人生态度与人生目的、人生价值的关系是（）。

① 人生态度与人生目的、人生价值无关

② 人生态度既受人生目的、人生价值的决定，又影响人生目的、人生价值的实现

③ 人生态度决定人生价值

④ 人生态度决定人生目的

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【单选题】人们对人生目的、人生态度、人生价值的根本看法和观点是（）。

① 自然观

② 历史观

③ 人生观

④ 世界观

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【判断题】人生目的是人生观的基础，它对人生道路、人生态度、人生价值等具有决定作用。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】二、人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法就是（）

① A.世界观

② B.道德观

③ C.价值观

④ D.人生观

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【判断题】 1.人生目的是人生观的基础，它对人生道路、人生态度、人生价值等具有决定作用。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】人生观主要通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来。其中,回答人应当怎样对待生活的是()

① 人生目的

② 人生价值

③ 人生态度

④ 人生境界

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【单选题】人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。人生目的回答人为什么活着，人生态度表明人应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人生才有意义。这三个方面互相联系、互相制约，其中居于核心地位的是（ ??）

① 人生目的

② 人生态度

③ 人生价值

④ 人生价值观

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【单选题】人生观就是人们对于（）、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

① 人生长度

② 人生阅历

③ 人生目的

④ 人生经验

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【单选题】人生观就是人们对于（）、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

① 人生长度

② 人生阅历

③ 人生目的

④ 人生经验

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【单选题】 3.人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。人生目的回答人为什么活着，人生态度表明人应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人生才有意义。这三个方面互相联系、互相制约，其中居于核心地位的是（）

① 人生价值

② 人生价值观

③ 人生目的

④ 人生态度

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【单选题】就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4 个基本步骤是(?? )。

① 计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告

② 确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术

③ 收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法

④ 计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析

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【单选题】古代中国的学校教育是为培养政治统治人才服务的。古希腊的斯巴达要求学校培养军人，这个体现了教学内容选择的那种取向主张(? )。

① 文化复演取向

② 道德主义取向

③ 社会取向

④ 唯科学取向

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【单选题】什么知识最有价值，一致的答案就是科学，教学内容应该主要是科学知识。提出这种主张的代表人物是(?? )。

① 布鲁纳

② 斯宾塞

③ 杜威

④ 加涅

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【判断题】（学科）课堂教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称为长期设计。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。

① 正确

② 错误

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【判断题】单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学设计有4个基本特征，分别是：指导性、整体性、灵活性、创造性。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学设计作为对教学系统的一种预先规划和设计的活动，有着自身的优越性，可以解决教学过程中的所有问题。

① 正确

② 错误

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【判断题】课堂教学设计一般是针对一节课或某个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称之为即时教学设计

① 正确

② 错误

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【判断题】教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、相对定的操作样式。

① 正确

② 错误

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