【单选题】【消耗次数:1】
大学生要树立马克思主义的信仰,因为马克思主义是科学而崇高的、马克思主义以改造世界为己任、
马克思主义是理论
马克思主义具有持久的生命力
马克思主义学术价值高
马克思主义是伟人马克思、恩格斯创立的
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 大学生要树立马克思主义的信仰,因为马克思主义具有持久的生命力、马克思主义以改造世界为己任、
①  马克思主义学术价值高
②  马克思主义是理论
③  马克思主义是伟人马克思、恩格斯创立的
④  马克思主义是科学而崇高的
【单选题】 大学生要树立马克思主义的信仰,因为马克思主义是科学而崇高的、马克思主义具有持久的生命力、
①  马克思主义以改造世界为己任
②  马克思主义是理论
③  马克思主义学术价值高
④  马克思主义是伟人马克思、恩格斯创立的
【多选题】 对待马克思主义,必须()
①  解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实
②  坚持实践创新和理论创新
③  把马克思主义作为进一步研究的出发点和供这种研究的方法,而不是教义
④  把马克思主义作为永恒真理,只能坚持不能发展
⑤  既要坚持马克思主义,又要发展马克思主义
【判断题】 1、马克思主义就是马克思创立的理论。
①  正确
②  错误
【多选题】 马克思主义是( )。
①  无产阶级的科学世界观和方法论
②  关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说
③  关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说
④  关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说
【多选题】 马克思主义是( )。
①  无产阶级的科学世界观和方法论
②  关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说
③  关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说
④  关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说
【单选题】 马克思主义是
①  关于人与自然关系的学说
②  关于无产阶级和人类解放的科学
③  关于人的本质的科学
④  关于唯物主义与唯心主义互相斗争的科学
【单选题】 在马克思主义的组成部分中,构成整个马克思主义的基础部分的是
①  马克思主义哲学
②  政治经济学
③  科学社会主义
④  人类学
【单选题】 马克思主义基本原理,是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容,是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。马克思主义的基本立场是( )
①  马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点
②  关于自然、社会和人类思维规律的科学认识
③  建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上的思想方法和工作方法
【多选题】 马克思主义是
①  无产阶级的科学世界观和方法论
②  关于自然、社会和思维发展普遍规律的学说
③  关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说
④  放之四海而皆准的真理
随机题目
【单选题】 对幼儿各方面的发展进行评价,具体包括身体发展、认知发展和社会性发展。这种评价方法属于(  )。
①  幼儿发展评价
②  教师工作评价
③  幼儿园课程评价
④  托幼机构教育质量评价
【单选题】 下列不属于幼儿园课程评价的内容的是(  )。
①  对方案的评价
②  对课程实施的评价
③  对园所管理的评价
④  对课程效果的评价
【单选题】 幼儿园在评示范性幼儿园前,对照评价标准进行自评的方法叫做(  )。
①  自我评价
②  他人评价
③  个体内差异评价
④  总结性评价
【单选题】 运用测验法进行教育评价的关键在于(  )。
①  测验题目难度要大
②  测验题目要全面
③  评卷教师要公平
④  编制测验要遵照科学的程序和严格的要求
【单选题】 教师将幼儿在语言、动作方面的表现做前后比较,发现该幼儿有很大的进步。这种评价方法属于(  )。
①  个体内差异评价
②  自我评价
③  他人评价
④  总结性评价
【单选题】 幼儿园园长或同行按照一定的标准对教师的有关方面情况划分等级,如一级、二级、三级,借此对他们的工作情况作出评价的方法属于(  )。
①  标准测验法
②  教师自编测验
③  观察法
④  等级法
【单选题】 (  )是由教师按照一定的教育要求和幼儿本身发展的需要制定的一种对活动结果的期望。
①  活动目标评价
②  活动内容评价
③  活动方法评价
④  活动过程评价
【单选题】 在幼儿刚入园时,某幼儿园对幼儿进行了墨翟测试,以便了解他们的发展情况。这种评价方法属于(  )。
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  即时评价
【单选题】 托幼机构教育质量评价的中心内容是(  )。
①  人员条件
②  物质条件
③  园所管理
④  以教师行为为核心的班级教育活动
【单选题】 系统地收集信息资料,参照预定的教育目标对教学过程及其结果进行价值判断的过程叫做?
①  教学测验
②  教育评价
③  教学测量
④  教学反思