【判断题】【消耗次数:1】
基础研究的主要目的在于应用或检验教学理论。
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相关题目
【单选题】 ( )的主要目的在于丰富和发展语文教学理论,回答“为什么”的问题。
①  基础研究
②  应用研究
③  发展研究
④  评价研究
【单选题】 教育科学的理论研究,其研究主要目的在于 ( )
①  形成教育科学事实
②  形成教育科学理论
③  获得一手数据资料
④  获得一手理论信息
【单选题】 回答“是什么”的问题,主要目的在于发展和完善理论的研究是
①  基础研究
②  描述研究
③  发展性研究
④  预测研究
【判断题】 评价研究的主要目的在于提出改进语文教学的有效策略。
①  正确
②  错误
【单选题】 杜威教学理论核心的理论基础是
①  发生认识论
②  主知主义心理学
③  实用主义哲学
④  科学主义哲学
【单选题】 下列关于教学理论的相关说法中,错误的是
①  教学理论是为解决教学问题而研究教学一般规律的理论。
②  教学理论对教学实践的指导有着更直接的作用。
③  各种教学理论为教育技术的研究和发展提供了重要的理论指导。
④  布卢姆提出的示范教学理论是重要的教学理论之一。
【单选题】 下列关于教学理论的说法中,正确的是
①  教学理论是为解决教学问题而研究教学一般规律的理论。
②  发展教学理论是由美国心理学家布卢姆提出的。
③  教学理论对于教学实践的指导具有间接作用。
④  加涅将学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、熟练掌握和动作技能五种类型。
【单选题】 绩效管理的主要目的在于
①  规模效益
②  系统地保障业绩目标的实现
③  评价
④  考核
【单选题】 回答“如何改进”的问题,主要目的在于发展用于学校的有效的策略的研究是
①  基础研究
②  描述研究
③  发展性研究
④  预测研究
【单选题】 对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
①  分析学习者的学习风格之好坏优劣
②  为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③  选择与组织教学内容
④  选择与运用教学媒体
随机题目
【判断题】 设计图纸中未注明的钢筋接头和施工损耗没有综合在定额项目内,套用定额时采用钢筋的理论质量加上损耗量套取定额。
①  正确
②  错误
【单选题】 构筑物混凝土工程量除另有规定者外,均按图示尺寸以体积计算,应扣除门窗洞口及( )孔洞所占的体积。
①  0.1m2以外
②  0.1m2以内
③  0.3m2以外
④  0.3m2以内
【单选题】 如果是打孔后,先埋入预制混凝土桩尖,再灌注混凝土的打孔灌注方式,其桩尖的工程量按( )计算体积。
① 
②  设计规定
③  图示尺寸
④  钢筋混凝土章节规定
【判断题】 两端采用螺杆锚具的后张法低合金预应力钢筋的工程量按预留孔道长度减0.35m,螺杆另行计算。
①  正确
②  错误
【判断题】 电焊接桩按设计接头以个计算;硫磺胶泥接桩按桩断面积以平方米计算。
①  正确
②  错误
【判断题】 送桩就是利用送桩器将桩由设计室外地坪送至设计标高,其工程量按桩截面面积乘以送桩长度(自桩顶面至自然地坪面另加0.5m)计算。
①  正确
②  错误
【判断题】 计算柱混凝土工程量时,当柱的截面不同时,按柱最大截面计算。
①  正确
②  错误
【判断题】 计算钢筋工程量时,无设计规定时,应计算电渣压力焊接头。
①  正确
②  错误
【单选题】 以下关于现浇混凝土柱高的确定,错误的是( )。
①  有梁板柱高,白柱基上表面至上一层楼板上表面之间的高度
②  无梁板柱高,自柱基上表面至柱帽上表面之间的高度
③  框架柱高,自柱基上表面至柱顶
④  构造柱按全高
【单选题】 混凝土灌注桩充盈量应( )。
①  按混凝土灌注桩总体积的10%考虑
②  按混凝土灌注桩总体积的20%考虑
③  在项目工程内容中已考虑,不单独计算
④  应在报价中考虑