能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的()

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【单选题】【消耗次数：1】

① 审美情感目标

② 审美评价目标

③ 审美认知目标

④ 审美创造目标

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【判断题】 “能使用主观色彩，表达自己的感情和幻想”，属于美术教育的审美情感目标。

① 正确

② 错误

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【判断题】 “感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。

① 正确

② 错误

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【判断题】青少年的审美能力包括审美感觉力、审美知觉力、审美注意力、审美记忆力、审美想象力、审美情感力和审美思维力。

① 正确

② 错误

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【判断题】 “感受色调的统一和变化，空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()

① 审美情感目标

② 审美创造目标

③ 审美认知目标

④ 审美表现目标

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【多选题】审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面（）？

① 审美情感是艺术物化的终极根据

② 审美情感是美感心理的动力

③ 审美情感是美感心理的中介

④ 审美情感是艺术创造的动力

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【多选题】幼儿园美术教育的能够培养幼儿的审美能力培养幼儿对美术活动的兴趣发展幼儿的哪些才能

① 审美

② 形象思维

③ 智力

④ 创造

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【单选题】儿童审美心理的综合性特征是（）

① 想象性创造性纯真性

② 幻想性创造性纯真性

③ 直观性创造性纯真性

④ 直观性想象性幻想性

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【单选题】儿童审美心理的综合性特征是（）。

① 想象性、创造性、纯真性

② 寓幻想性、创造性、纯真性

③ 直观性、创造性、纯真性

④ 直观性、想象性、幻想性

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【判断题】美育即审美教育，又称美感教育或情感教育。

① 正确

② 错误

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【判断题】 1.口语是指人的说和写的过程，是人的一种行为，也叫言语活动，它是人类语言的第一种基本形态，诉诸人们的视觉。

① 正确

② 错误

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【单选题】口语的三大特征是:（）。

① 口语的三大特征：有声性，反馈性，灵活性。

② 有声性

③ 反馈性

④ 灵活性

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【单选题】在即兴演讲中，突发的灵感非常重要，它一闪即逝，必须牢牢抓住。教师的即兴演讲更是如此，视角要新，观点要新，要言他人所未言。这体现了即兴演讲技巧要求中的（）。

① 观点新颖性

② 立意快

③ 思路清晰

④ 逻辑性强

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【单选题】以下属于口语三大特征的是（）。

① 有声性，反馈性，灵活性

② 灵活性、视觉性、理性

③ 条理性、逻辑性、稳定性

④ 长期性、视觉性、有声性

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【单选题】教师口语的功能:（）。

① 传递信息、表达情感、个人发展

② 教书育人

③ 传递信息

④ 表达情感

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【单选题】无论是教师家访，与家长互通学生信息，获得家长对学校教育的配合与支持，还是教师与领导交谈以取得领导的理解和支持等，都有较强的（）。

① 目的性

② 逻辑性

③ 规范性

④ 认同性

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【单选题】什么样的教师口语是师生情感、心灵沟通的主要因素（）。

① 趣味性

② 情感性

③ 规范性

④ 科学性

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【单选题】教育教学对象和教学内容的实际出发，或引用与教材密切相关的逸闻趣事，或运用变异的语言形式，或运用教具，态势语、副语言等各种辅助手段，使教学充满情趣，从而有效地激发学生的学习兴趣。这体现了教师口语的（）。

① 规范性

② 情感性

③ 趣味性

④ 科学性

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【单选题】在适当的时候，向对方提出问题，对方就会沿着问题说下去。发问可以使你得到更多的信息，可以使交谈顺利进行下去，还可以使对方产生受到尊重的满足感。这体现了交谈技巧要注意（）

① 多加赞扬

② 适时发问

③ 学会倾听

④ 善于表达

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【单选题】一般来说，教师交际口语要合乎这样的规范-发音准确，用词恰当，条理清晰，表意明确，没有明显的语法错误，还要努力避免冗长啰唆，尽量做到简约规范，同时还要戒除污言秽语，不说口头禅。这体现了教师口语的（）？

① 目的性

② 认同性

③ 规范性

④ 逻辑性

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