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【单选题】【消耗次数:1】
“观察和感受自然万物的生命形象,体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的()
①
审美感知目标
②
审美情感目标
③
审美创造目标
④
审美表现目标
参考答案:
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相关题目
【判断题】
“能使用主观色彩,表达自己的感情和幻想”,属于美术教育的审美情感目标。
①
正确
②
错误
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【多选题】
84.审美趣味和审美感受的共同性突出地表现在?
①
现实美
②
自然美
③
艺术美
④
形式美
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【判断题】
“感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”,属于美术教育的审美创造目标的具体化。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
“感受色调的统一和变化,空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”,属于美术教育的审美创造目标的具体化。
①
正确
②
错误
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【判断题】
青少年的审美能力包括审美感觉力、审美知觉力、审美注意力、审美记忆力、审美想象力、审美情感力和审美思维力。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
119.审美感受和审美趣味的差异性来自审美客体的差异性。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
118.审美感受和审美趣味的差异性来自审美结构的差异性。
①
正确
②
错误
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【多选题】
91.审美感受力具体包括?
①
审美感知
②
审美想象
③
审美体验
④
审美领悟及其敏感性和深刻性
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【多选题】
审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面( )?
①
审美情感是艺术物化的终极根据
②
审美情感是美感心理的动力
③
审美情感是美感心理的中介
④
审美情感是艺术创造的动力
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【判断题】
106.审美感知即审美心理活动中的感觉。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
若,则函数在点处()
①
一定有最大值
②
一定有极小值
③
不一定有极值
④
一定没有极值
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【单选题】
函数的定义域为()
①
(0,1)
②
③
(0,4)
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【单选题】
设,则下列说法中正确的是()
①
无间断点
②
只有一个间断点
③
只有2个间断点
④
只有3个间断点
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【单选题】
=()
①
1
②
③
0
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【单选题】
函数的可去间断点为()
①
1
②
0
③
-1
④
-1,0
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【单选题】
下列说法中正确的是()
①
若则
②
若,则
③
若,则
④
若在[]上连续,且,则
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【单选题】
函数在点处取得极大值,则必有()
①
②
③
且
④
或不存在
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【单选题】
曲线\*MERGEFORMAT()
①
没有渐近线
②
仅有水平渐近线
③
仅有铅直渐近线
④
既有水平渐近线又有铅直渐近线
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【单选题】
若,则点()
①
必为极大值点
②
必为极小值点
③
必为驻点
④
不一定是极值点
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【单选题】
若在处可导,则在处()
①
连续不一定可微
②
不连续
③
连续
④
不可微
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