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【单选题】【消耗次数：1】
“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()
① 审美情感目标
② 审美创造目标
③ 审美认知目标
④ 审美表现目标
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【判断题】 “能使用主观色彩，表达自己的感情和幻想”，属于美术教育的审美情感目标。
①  正确
②  错误
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【判断题】 “感受色调的统一和变化，空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。
①  正确
②  错误
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【判断题】 青少年的审美能力包括审美感觉力、审美知觉力、审美注意力、审美记忆力、审美想象力、审美情感力和审美思维力。
①  正确
②  错误
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【判断题】 “感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。
①  正确
②  错误
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【多选题】 幼儿园美术教育的能够培养幼儿的审美能力培养幼儿对美术活动的兴趣发展幼儿的哪些才能
①  审美
②  形象思维
③  智力
④  创造
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【单选题】 能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的()
①  审美情感目标
②  审美评价目标
③  审美认知目标
④  审美创造目标
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【判断题】 学前儿童美术教育的具体目标是培养幼儿对美的感受与体验以及表现与创造的能力。
①  正确
②  错误
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【单选题】 “能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想”体现了儿童美术教育的()
①  审美感知目标
②  审美情感目标
③  审美创造目标
④  审美体验目标
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【多选题】 审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面（ ）？
①  审美情感是艺术物化的终极根据
②  审美情感是美感心理的动力
③  审美情感是美感心理的中介
④  审美情感是艺术创造的动力
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【单选题】 “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的()
①  审美感知目标
②  审美情感目标
③  审美创造目标
④  审美表现目标
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【判断题】 10、实证方法重视研究中的第一手资料，对个案进行实地调查获取直接材料后，才能谈得上实证分析。
①  正确
②  错误
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【判断题】 10、在媒介批评中，意向标准和再现标准并不需要统合，二者之间没有联系。
①  正确
②  错误
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【多选题】 5、专业性媒介批评主要有哪几种类型？
①  短论
②  杂文
③  学术论文
④  专著
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【单选题】 10、以下哪种媒介批评方法善于表现各种情感，锋芒婉转快当，入木三分？
①  法治批评
②  短论
③  杂文
④  学术论文
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【单选题】 8、通过真实的一组或多组数据证明批评的结论，用量化确证媒介的某种趋向。这种媒介批评方法是（）
①  定性分析
②  系统方法
③  实证方法
④  定量分析
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【单选题】 7、（）对影视作品质量进行评价，着重对其审美对象加以分析，评价影视作品的教化功能和社会效果。这是哪种批评？
①  影视艺术批评
②  艺术批评
③  影视媒介批评
④  审美批评
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【单选题】 2、把某种思维方式和评价方法（结构主义方法、系统方法、实证方法和定量与定性方法）中最有价值的认识元素用于媒介分析，揭示媒介变动的根源，尤其在量化统计中最能显现出效用。这种模式被称为媒介批评的（）。
①  因子分析
②  模块分析
③  区隔分析
④  重点分析
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【单选题】 9、媒介作品不单是把某些事实告诉受众，还要借助某个事件说明社会真相，常以隐晦的手法表达媒体对这一事件对态度，实现自己的传播意图。媒介批评对媒介作品的评价，要以作者的意图是否正当，想如何影响受众，把受众引向何处为评价尺度，称为（）
①  聚类标准
②  意向标准
③  再现标准
④  统合标准
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【单选题】 4、书籍、影视和新闻报道歪曲事实或使用侮辱的言辞，进行人身攻击，丑化人格，构成对公民名誉权的侵害，这种行为叫（）
①  媒介诽谤
②  媒介侵权
③  媒介审判
④  媒介侮辱
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【判断题】 8、任何文本都存在模糊地带，即没有清晰地告诉人们某些意义或意图，存在可让人们推敲或判断对空间。这可能是媒体有意的躲避，也可能是一种暗示，还可能是无意间的意义忽略，由此产生了意义漏缺。
①  正确
②  错误
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