( )儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。

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【单选题】【消耗次数：1】

① A，2一3岁

② 3一4岁

③ 4一5岁

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【单选题】 4岁-5岁幼儿手工发展大致处于()

① 无目的的活动期

② 基本形状期

③ 样式化期

④ 意图期

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【单选题】 3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。

① 父母

② 同伴

③ 自我

④ 他人

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【多选题】《3～6岁儿童学习与发展指南》分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿（）提出了合理期望。

① 自己想做什么

② 应该知道什么

③ 能做什么

④ 大致可以达到什么发展水平

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【判断题】 4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。

① 正确

② 错误

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【判断题】 3-4岁是儿童语音发展的飞跃期。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列是3—4岁科学教育方法技能目标的是

① 帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力。

② 使幼儿能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。

③ 帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法

④ 帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。

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【判断题】 3-4岁儿童在进行韵律活动时可以与组内同伴共享空间

① 正确

② 错误

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【判断题】 3-4周岁，以律动为主，单一的基本舞步

① 正确

② 错误

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【判断题】口吃最常发生在3-4岁。

① 正确

② 错误

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【单选题】 4、3岁以前幼儿主要的思维方式是（）。

① 逻辑思维

② 形象思维

③ 创造思维

④ 直观动作思维

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【单选题】幼儿园的心理环境不包括哪项内容( )

① 幼儿园人际关系

② 幼儿园精神氛围

③ 教师的教育观念与行为

④ 安静的环境

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【单选题】幼儿园环境的布置应做到绿化、美化、净化、( )和教育化

① 儿童化

② 成人化

③ 年轻化

④ 幼稚化

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【单选题】下面哪一个选项不是幼儿园心理环境的设计方法( )

① 创设优美、整洁的幼儿园物理环境

② 创设幼儿园成人之间和谐的精神环境

③ 建立安全、温暖、互助、信任的师幼关系

④ 建立合理的膳食制度

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【单选题】物理环境对儿童的发展( )

① 没有影响

② 有直接影响

③ 有间接影响

④ 有直接和间接影响

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【单选题】 ( )说过“一所好的学校，连墙壁会说话！”

① 杜威

② 蒙台梭利

③ 苏霍姆林斯基

④ 陈鹤琴

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【单选题】下列哪个选项不是教师在学前儿童发展中的角色( )

① 指导者

② 养护者

③ 心灵的工程师

④ 监督者

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【单选题】 ( )是指教师对周围事物，主要是教育对象由外表到内心的认识能力

① 观察能力

② 沟通能力

③ 表达能力

④ 协调能力

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【单选题】沟通能力有四个方面构成，包括目光沟通、动作沟通、语言沟通和( )

① 面部表情沟通

② 心灵沟通

③ 心理沟通

④ 情感沟通

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【单选题】小鹏回家特别高兴的说“妈妈，今天我们班上的于老师特别喜欢我”，妈妈问“为什么？”“于老师今天摸我的头了，拉了我的手了”，属于( )

① 目光沟通

② 动作沟通

③ 语言沟通

④ 面部表情沟通

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【单选题】 ( )在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动

① 同伴互助

② 教历研究

③ 反思日记

④ 教学观摩

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