新课程要求关注学生个体差异和不同的学习需求，调动学生个体的心智潜能，在提出问题、分析问题、解决问题和进行学习效果评估的过程中，关注学生个体差异和不同的学习需求。

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相关题目

【判断题】实施《指南》应关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。

① 正确

② 错误

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【判断题】对不同学生个体的尊重是因材施教最重要的思想基础。

① 对

② 错

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【单选题】对于学生个体来说，是打下全面发展的基础。

① 大学教育

② 幼儿园教育

③ 中学教育

④ 小学教育

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【判断题】学生在学习课程资源时，可以通过问答栏目提出问题。

① 正确

② 错误

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【判断题】语文综合性学习有利于学生个性的生成和发展。

① 正确

② 错误

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【判断题】承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于行动学习个体层次问题需求分析的是（）。

① A.聚焦问题

② B.人环层面

③ C.反思机会

④ D.计划措施

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【判断题】联合用药可以解决个体差异

① 正确

② 错误

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【判断题】广义的师生互动是指在教育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿园区角活动中提供操作材料的时候需要关注幼儿个体差异。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】电路中两点间的电压高，则( )。

① 两点的电位高

② 两点间的电位差大

③ 两点的电位一定为正

④ 两点的电位一定为负

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【单选题】电位和电压相同之处是( )。

① 定义相同

② 方向一致

③ 单位相同

④ 都与参考点有关

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【判断题】正弦交流电路的视在功率等于有功功率和无功功率之和。

① 正确

② 错误

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【判断题】正弦量的三要素是指最大值、角频率和相位。

① 正确

② 错误

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【单选题】在交流电路中，电感的感抗等于（）。

① XL=ωL

② XL=1/(ωL)

③ XL=L

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【单选题】提高供电电路的功率因数，下列说法正确的是（）。

① 减少了用电设备中无用的无功功率

② 减少了用电设备的有功功率，提高了电源设备的容量

③ 可以节省电能

④ 可提高电源设备的利用率并减小输电线路中的功率损耗

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【单选题】电感接在有效值为2V的交流电压源两端，已知吸收Q=1var，则该电感的感抗是（）。

① 1Ω

② 2Ω

③ 3Ω

④ 4Ω

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【单选题】将额定值为220V、100W的灯泡接在110V电路中，其实际功率为（）。

① 100W

② 50W

③ 25W

④ 12.5W

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【单选题】在测量电压时，电压表应（）在负载两端。

① 串联

② 并联

③ 任意接

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【单选题】我国使用的工频交流电频率为（）。

① 40Hz

② 45Hz

③ 50Hz

④ 60Hz

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