在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广，是教学口语主体的是。（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 导入语

② 讲授语

③ 提问语

④ 总结语

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相关题目

【单选题】在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广，是教学口语主体的是。（）。

① A.导入语

② B.讲授语

③ C.提问语

④ D.总结语

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【判断题】讲授语是教师继导课环节之后，系统地向学生传授知识或技巧的主要教学环节口语。它在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广，是教学口语的主体。

① 正确

② 错误

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【判断题】讲授语是课堂教学中讲授法的语言体现，也是教师教学活动的中心用语。

① 正确

② 错误

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【多选题】导入语的作用

① 激发兴趣，引发动机

② 引起关注，导人情境

③ 沟通情感，活跃气氛

④ 承上启下，明确目的

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【判断题】口语以书面语为基础，是书面语的加工形式。

① 正确

② 错误

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【单选题】讲授语的要求不包括：（）

① 通俗易懂

② 重点突出

③ 精巧简练

④ 生动形象

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【多选题】设计讲授语的原则有（）。

① 实践性原则。

② 主题性原则

③ 创造性原则

④ 知识性原则

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【多选题】设计讲授语的原则有（）。

① A.实践性原则。

② B.主题性原则

③ C.创造性原则

④ D.知识性原则

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【多选题】设计导入语的策略大致有：（）。

① 以形导入

② 以情导入

③ 以趣导入

④ 以知导入

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【多选题】设计导入语的策略大致有：（）。

① A.以形导入

② B.以情导入

③ C.以趣导入

④ D.以知导入

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【单选题】 3.被称为“简迷”的英国女作家是（）。

① 简.奥斯汀

② 夏洛蒂.勃朗特

③ 艾米丽.勃朗特

④ 安妮.勃朗特

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【单选题】 2.开俄国文学写小人物命运之先河的作品是（）。

① 《驿站长》

② 《狂人日记》

③ 《穷人》

④ 《小公务员之死》

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【单选题】 5.第一次提出“世纪儿”概念的法国作家是（）。

① 梅里美

② 缪塞

③ 乔治.桑

④ 司汤达

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【单选题】 1.俄国文学史上最后一个“多余人”形象是（）。

① 叶甫盖尼.奥涅金

② 毕巧林

③ 罗亭

④ 奥勃洛摩夫

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【单选题】 2.法国启蒙文学史上第一部真正意义上的启蒙小说是（）。

① 《查第格》

② 《天真汉》

③ 《老实人》

④ 《波斯人信札》

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【单选题】 4.被恩格斯誉为“天才的预言家”英国浪漫主义诗人是（）。

① 骚塞

② 雪莱

③ 华兹华斯

④ 柯勒律治

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【单选题】 9.雨果写普通人悲惨遭遇的长篇小说是（）。

① 《巴黎圣母院》

② 《悲惨世界》

③ 《九三年》

④ 《笑面人》

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【单选题】 3.主张“所有的好诗都是强烈感情的自然流露”的英国诗人是（）。

① 华兹华斯

② 柯尔律治

③ 骚塞

④ 雪莱

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【单选题】 10.被称为美国文学之父的作家是（）。

① 华盛顿.欧文

② 库柏

③ 布莱恩特

④ 爱伦.坡

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【单选题】 2.《德国，一个冬天的童话》的作者是（）。

① 海涅

② 霍夫曼

③ 威廉.施莱格尔

④ 弗里德里希.施莱格尔

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