【判断题】【消耗次数:1】
隔断是分隔室内空间的非承重构件,一般不到顶。
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相关题目
【单选题】 楼板层是建筑物中分隔上下空间的水平承重构件。
①  正确
②  错误
【单选题】 建筑物的六大组成部分中属于非承重构件的是
①  楼梯
②  门窗
③  屋顶
④  吊顶
【单选题】 建筑物的六大组成部分中属于非承重构件的是
①  楼梯
②  门窗
③  屋顶
④  吊顶
【单选题】 瓦屋面的承重构件主要有( )
①  屋架,檩条
②  挂瓦条,椽子
③  屋架,椽子
④  檩条,椽子
【判断题】 室内绿化可以起到分隔空间的作用。
①  正确
②  错误
【单选题】 吊顶的吊筋是连接什么的承重构件?
①  搁栅和屋面板或楼板等
②  主搁栅与次搁栅
③  搁栅与面层
④  面层与面层
【单选题】 室内空间处理要达到协调( )的不同要求,从而才能取得最佳效果
①  内声学、光学和热工学
②  光学、热工学和空间结构学
③  空间构成学、光学 热工学
④  空间构成学、内声学和热工学
【单选题】 从室内空间的位置来区分,下列那种方式不属于家具在室内的放置类型( )
①  周边式
②  单边式
③  走道式
④  集中式
【单选题】 楼板结构层是建筑的水平承重构件,主要包括板、梁等,并起到划分建筑内部竖向空间及()的作用。
①  支撑、防震
②  防火、隔声
③  防潮、隔声
④  防火、防潮
【判断题】 拆模程序一般应是先支先拆,后支后拆,非承重先拆,承重的后拆
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 过程模式的代表人物是( )。
①  泰勒
②  斯坦豪斯
③  施瓦布
④  塔巴
【单选题】 针对不同的课程内容,我们应当设计不同的课程目标:在培养基础知识、基本技能上,则()较为适用;要培养学生的个性和创造性,则()更佳。
①  行为目标,生成性目标
②  表现性目标,生成性目标
③  行为目标,表现性目标
④  表现性目标,行为目标
【单选题】 根据艾斯纳(E·W·Eisner)的三种课程与教学目标类型划分,我国目前开展的研究性课程,很多就是使用()。
①  行为目标
②  表现目标
③  问题解决目标
④  生成性目标
【单选题】 下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特征。
①  民主化
②  多元化
③  规范化
④  差异化
【单选题】 下面不属于教学语言艺术特点的是()。
①  科学性
②  教育性
③  启发性
④  正规性
【单选题】 ( )流派强调课程设计和教学过程要遵循一定的顺序与步骤,( )流派高度重视学习中的情感因素?
①  行为主义,人本主义
②  建构主义,认知学派
③  人本主义,行为主义
④  建构主义,人本主义
【单选题】 根据观察时是否借助有关仪器或中介,可以把课堂观察分为( )。
①  参与观察与非参与观察
②  有结构观察与无结构观察
③  直接观察与间接观察
④  自然观察与实验观察
【单选题】 研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题,即课程与教学的心理学基础;课程与教学的( )基础;课程与教学的社会与文化学基础。
①  教育学
②  社会科学
③  自然科学
④  哲学
【单选题】 教完《竞选州长》教师设计这样的结束语:马克吐温实在算得上是一位幽默大师,他的小说既深刻又有趣,他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆索娅历险记》和《哈克贝利费恩历险记》是令人着迷的书,同学们可以抽时间读一读。这属于( )结课。
①  激励式
②  拓展延伸式
③  比较式
④  悬念式
【单选题】 教学过程是实现课程( )的一个重要途径,是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。
①  目标
②  教学
③  内容
④  方法