根据亲子游戏参与对象的不同，亲子游戏可以划分为（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 家庭内亲子游戏

② 幼儿园组织的亲子游戏

③ 扩大的亲子游戏

④ 家庭成员亲子游戏

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【多选题】根据亲子游戏参与对象的不同，亲子游戏可以划分为（）。

① 家庭内亲子游戏

② 幼儿园组织的亲子游戏

③ 扩大的亲子游戏

④ 家庭成员亲子游戏

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【多选题】根据亲子游戏是否有特定目的，将亲子游戏划分为（）。

① 智力游戏

② 嬉戏性游戏

③ 教导性游戏

④ 结构游戏

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① 智力游戏

② 嬉戏性游戏

③ 教导性游戏

④ 结构游戏

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【单选题】根据亲子游戏是否有特定目的，将亲子游戏划分为（）和教导性游戏。

① 嬉戏性游戏

② 娱乐性游戏

③ 社会性游戏

④ 规范性游戏

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【单选题】根据亲子游戏是否有特定目的，将亲子游戏划分为（）和教导性游戏。

① 嬉戏性游戏

② 娱乐性游戏

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【判断题】亲子游戏是家庭游戏的核心。

① 正确

② 错误

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【多选题】小班幼儿亲子游戏准备策略主要包括（）。

① 活动过程中亲子双方的身心准备

② 充分尊重幼儿的兴趣

③ 游戏内容的选择

④ 游戏材料的提供和游戏经验的准备

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② 充分尊重幼儿的兴趣

③ 游戏内容的选择

④ 游戏材料的提供和游戏经验的准备

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【判断题】在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为合作游戏。

① 正确

② 错误

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【多选题】开展亲子游戏家长需要注意的问题包括（）。

① 尊重幼儿，建立平等的亲子关系

② 注重幼儿的心理、生理特点，遵循科学的方法

③ 注重幼儿情感体验

④ 注重幼儿的能力培养

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随机题目

【多选题】文学意境所追寻的意境效果，其意境往往被分为“实境”和“虚境”，而意境的塑造，应该做到（）。

① 虚中求实

② 虚实相生

③ 虚无缥缈

④ 实实在在

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【多选题】西方文学文本的典型塑造，具有这样一些审美特点，即（）。

① 在细节中塑造典型

② 追求细腻感

③ 追求真实感

④ 强调以虚写实

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【多选题】从意象的表达方式看，一个意象往往通过（）等等方式，暗示其内在的意义。

① 隐喻

② 转义

③ 明喻

④ 借喻

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【多选题】汉语形象的修辞形态主要有（）。

① 文言与白话

② 书面语与口语

③ 杂语与独白

④ 双声语、互文性

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【多选题】文学文本通常包含这样一些层面( )余意层、衍意层。

① 语言层

② 语音层

③ 文法层

④ 形象层

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【单选题】文学语言不是以信息的传达为重要目标，而是要显现自身的( )。

① 形象

② 情感

③ 意义

④ 意蕴

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【单选题】作为中国艺术的一种理想境界，意境往往和( )的追求紧密联系在一起。

① 空灵

② 真实

③ 情感

④ 理性

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【单选题】 “互文性”也是语言之间的一种关联关系，是和其他( )中的语言产生关系。

① 文学

② 文本

③ 语境

④ 情景

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【单选题】文学典型是一种以独特的个别去显现普遍性的人物或事物的形象。其特征主要表现为历史性、感染性、多义性( )。

① 随意性

② 指意性

③ 独创性

④ 特殊性

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【判断题】文学语言比普通语言更依赖文本语境和文化语境。

① 正确

② 错误

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