【判断题】【消耗次数：1】
所谓团体游戏治疗，是指幼儿与治疗师之间的一种动力性人际关系，游戏治疗师能提供精心选择的游戏素材，营造出安全的团体气氛，由幼儿自然地沟通媒介，实现其自身的完全表达和揭露自我感情、观念、经验和行为的过程。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
在克莱因和弗洛伊德之后，30年代后期，游戏治疗中出现两种截然不同的观点：一种被叫作( )的游戏治疗，主张在一定的结构内，儿童可以自由玩耍；而另一种则是非结构化的游戏治疗，强调治疗师允许儿童从事没有限制的任何游戏。
①
伴生性
②
结构性
③
递减性
④
社会性
【单选题】
教师通过对日常幼儿游戏行为的观察，发现游戏中存在的问题，引导幼儿回顾、反思，建构经验的过程，是( )
①
通过游戏观察量表的接受式评价
②
利用游戏经验的参与式评价
③
对客观事实的客观性评价
④
对不同幼儿差别的差异性评价
随机题目
【单选题】
( )不是学前儿童社会教育评价领域的意义。
①
使评价主体发现就自己的不足
②
检验教学目标的完成程度
③
学前儿童社会教育评价是一种信息反馈机制
④
指明教育工作应当前进的航向
【单选题】
学前儿童社会性发展评价的意义，不包括( )。
①
有助于教师深入、客观、全面的了解本班儿童的发展现状
②
有助于帮助幼儿身心全面发展
③
有助于教师更细致地了解每一位学前儿童，并因材施教
④
有助于家长了解学前儿童社会性发展现状
【单选题】
( )不是学前儿童正常社会性行为的标准。
①
幼儿能逐步学会正确表达自己的情绪
②
幼儿表现出于年龄不符的行为
③
幼儿的社会性行为必须与年龄相称
④
幼儿能正确处理与同伴的关系