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【判断题】【消耗次数:1】
教育者对待受教育者的态度,往往是由其所处的特定文化背景和文化传统造就的。()
①
正确
②
错误
参考答案:
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相关题目
【单选题】
教育者和受教育者共同的客体是
①
教育目的
②
教育方法
③
教育手段
④
教育内容
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【单选题】
教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和
①
教育物资
②
教育材料
③
教育媒介
④
教育环境
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【单选题】
学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者和?
①
教育手段学前教育措施
②
保育设备
③
教育内容
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【判断题】
学前教育内容是学前教育者和学前受教育者共同运用的对象。()
①
正确
②
错误
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【简答题】
教育目的规定了把教育者培养成什么样的人,是培养人的__[填空1]________,是对受教育者的一个_____[填空2]_____。
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【单选题】
王守仁认为,因材施教的目的在于使受教育者()。
①
各成其材
②
率性发展
③
明人伦
④
以上说法都不对
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【单选题】
( )是使受教育者知、情、意、行相互作用、相互促进的过程
①
智育过程
②
德育过程
③
美育过程
④
体育过程
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【单选题】
素质的(),要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
①
自然属性
②
教育属性
③
科学属性
④
文化属性
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【简答题】
狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的__[填空1]______。
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【判断题】
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
①
对
②
错
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随机题目
【单选题】
有关分散片的叙述错误的是()。
①
分散片中的药物应是难溶性的
②
不适用于毒副作用较大、安全系数较低
③
分散片可加水分散后口服,但不能含于口中吮服或吞服
④
生产成本低,适合于老、幼和吞服困难患者
⑤
易溶于水的药物不能应用
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【单选题】
对包合物的叙述不正确的是()。
①
VA被包合后可以形成固体
②
前列腺素E2包合后制成注射剂,可提高生物利用度
③
包合物几何形状是不同的
④
大分子包含小分子物质形成的非键化合物成为包合物
⑤
包合物可以提高药物溶解度,但不能提高其稳定性
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【单选题】
控制颗粒的大小其缓控释制剂释药原理是()。
①
离子交换作用原理
②
溶蚀与扩散相结合原理
③
渗透泵原理
④
扩散原理
⑤
溶出原理
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【单选题】
关于微囊特点的描述中,不正确的是()。
①
使药物浓集于靶区
②
使液体药物固体化
③
增加药物吸收速度
④
提高药物稳定性,掩盖不良臭味
⑤
控制药物释放,减少对胃刺激性
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【单选题】
属于被动靶向的制剂有()。
①
糖基修饰脂质体
②
免疫脂质体
③
长循环脂质体
④
脂质体
⑤
pH敏感脂质体
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【单选题】
药物从用药部位进入血液循环的过程是()。
①
分布
②
吸收
③
转化
④
代谢
⑤
排泄
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【单选题】
药物口服后的主要吸收部位是()。
①
大肠
②
胃
③
直肠
④
小肠
⑤
口腔
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【单选题】
有关鼻粘膜给药的叙述不正确的是()。
①
可避开肝首过效应
②
鼻粘膜内的丰富血管和鼻粘膜的高度渗透压有利于吸收
③
多肽类药物适宜以鼻粘膜给药
④
鼻腔给药方便易行
⑤
吸收程度和速度不如静脉注射
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【单选题】
下列哪些不是影响胃排空速率的因素()。
①
胃内容物的黏度
②
药物
③
食物的类型
④
食物的pH
⑤
胃内容物的体积
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【单选题】
高血浆蛋白结合率药物的特点是()。
①
吸收快
②
排泄快
③
组织内药物浓度高
④
代谢快
⑤
与高血浆蛋白结合率的药物合用出现毒性反应
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