学前教育教师不需要开展教育教学研究。（）

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【判断题】学前教育教师不需要制定专业发展规划。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】中小学教师只能进行教育教学活动，不能开展教育教学改革和实验。

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是学前教育教学实践的主体。

① 幼儿园园长

② 学前儿童

③ 学前教育教师

④ 家长

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【单选题】教师开展教育科研的直接目的在于（）。

① 促进研究能力的提升

② 促进教学

③ 评职称

④ 服务儿童的学习

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【单选题】教师开展教育科研的直接目的在于（）。

① 促进研究能力的提升

② 促进教学

③ 评职称

④ 服务儿童的学习

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【单选题】学前教育学的研究对象是（）。

① 学前教育现象与学前教育问题

② 学前教育的教师

③ 学前教育的现状

④ 学前教育机构

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【单选题】学前教育学的研究对象是（）。

① 学前教育现象与学前教育问题

② 学前教育的教师

③ 学前教育的现状

④ 学前教育机构

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【单选题】学前教育学的研究对象是（）。

① 学前教育现象与学前教育问题

② 学前教育的教师

③ 学前教育的现状

④ 学前教育机构

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【判断题】幼儿教师既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。

① 正确

② 错误

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【多选题】学前教育学的研究对象包括（）。

① 学前教育现象

② 学前教育问题

③ 学前教育理念

④ 学前教育行为

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随机题目

【单选题】一个点和一个刚片用（）的链杆相连，组成几何不变体系。

① 两根共线的链杆

② 两根不共线的链杆

③ 三根不共线的链杆

④ 三根共线的链杆

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【单选题】能够限制物体角位移的约束是（）。

① 固定铰支座

② 固定端支座

③ 活动铰支座

④ 滚动铰支座

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【单选题】 <img src=http://60.205.157.60/course/a@AD9FF9CEFA49FECAFAFAA2D8C36BB84C.png title=单选题图6.png alt=单选题图6.png/>梁受力如图6，梁1-1截面的剪力为（）kN。

① 2

② －2

③ －1

④ －3

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【单选题】平面汇交力系合成的结果是一个（）。

① 合力

② 合力偶

③ 主矩

④ 主矢和主矩

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【单选题】 <img src=http://60.205.157.60/course/a@AD9FF9CEFA49FECAFAFAA2D8C36BB84C.png title=单选题图7.png alt=单选题图7.png/>梁受力如图7，梁1-1截面的弯矩为（）kN?m。

① 2

② －2

③ －1

④ －3

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【单选题】固定端约束通常有（）个约束反力。

① 一

② 二

③ 三

④ 四

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【单选题】弯曲变形时，弯曲剪应力在横截面上（）分布。

① 均匀

② 线性

③ 假设均匀

④ 抛物线

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【单选题】 <img src=http://60.205.157.60/course/a@D3FE24E4B0486150A13A1E6E5608AD34.jpg title=单选题图2.jpg alt=单选题图2.jpg/>简支梁受力如图2示，则下述正确的是( )。

① FQC(左)=FQC(右)，MC(左)=MC(右)

② FQC(左)=FQC(右)-F，MC(左)=MC(右)

③ FQC(左)=FQC(右)+F，MC(左)=MC(右)

④ FQC(左)=FQC(右)-F，MC(左)≠MC(右)

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【单选题】力偶可以在它的作用平面内（），而不改变它对物体的作用

① 任意移动

② 任意转动

③ 任意移动和转动

④ 既不能移动也不能转动

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【单选题】静定结构的几何组成特征是（）。

① 体系几何不变

② 体系几何不变且无多余约束

③ 体系几何可变

④ 体系几何瞬变

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