【多选题】【消耗次数:1】
关于综合教育课程的表述,以下正确的是()。
打破了学科之间的界限
围绕儿童的生活来选择学习内容
强调幼儿园教育各领域之间、各教育要素之间的有机整合
吸取和发展了陈鹤琴的幼稚园课程论思想。
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括
①  健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、文学活动
②  健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动
③  健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动
④  健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动
【单选题】 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是
①  幼儿园教育活动包括幼儿园课程
②  幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程
③  幼儿园课程组成了幼儿园教育活动
④  幼儿园教育活动是一个宏观的类概念,幼儿园课程是一个微观的子概念
【单选题】 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是( )
①  幼儿园教育活动包括幼儿园课程
②  幼儿园教育活动是一个宏观的类概念,幼儿园课程是一个微观的子概念情景
③  幼儿园课程组成了幼儿园教育活动
④  幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程
【单选题】 陈鹤琴提出,儿童教育是幼稚园和( )共同的责任
①  社会
②  社区
③  家庭
④  母亲
【简答题】 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系。
【单选题】 陈鹤琴提出,幼稚园的课程可以用( )为中心的
①  自然、历史
②  自然、家庭
③  自然、社会
④  家庭、社会
【单选题】 相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是
①  减少儿童活动转换的困难
②  使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
③  使各领域形成平行关系,容易使不同领域之间达成平衡
④  使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
【单选题】 属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是( )
①  减少儿童活动转换的困难
②  使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
③  使各领域形成平行关系,容易使不同领域之间达成平衡
④  使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
【单选题】 ( )就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
①  幼儿园目标(领域)课程
②  幼儿园学科(领域)课程
③  幼儿园教学(领域)课程
④  幼儿园科学(领域)课程
【单选题】 幼儿园语言教育环境创设要整合各领域和()各环节
①  一日生活
②  学习生活
随机题目
【多选题】 《中华人民共和国民法典》确认并且完善了一系列民法的基本原则,具体包括()。
①  A.平等
②  B.公平
③  C.诚信
④  D.公序良俗
【多选题】 在成渝地区双城经济圈的现代产业体系建设中,加快构建“4+6”现代服务业体系中的“6”是指促进6大成长型服务业提速增量。这些成长型服务业包括()。
①  A.科技信息
②  B.人力资源
③  C.金融服务
④  D.医疗康养
【单选题】 在成渝地区双城经济圈的现代产业体系建设中,要求加快构建()现代工业体系。
①  A.“2+1”
②  B.“3+1”
③  C.“4+1”
④  D.“5+1”
【单选题】 根据《中华人民共和国民法典》规定,因抢险救灾、疫情防控等紧急需要,依照法律规定的权限和程序可以()组织、个人的不动产或者动产。
①  A.占有
②  B.拆迁
③  C.征收
④  D.征用
【单选题】 根据《中华人民共和国民法典》规定,处分共有的不动产或者动产以及对共有的不动产或者动产作重大修缮、变更性质或者用途的,应当经占份额()以上的按份共有人或者全体共同共有人同意,但是共有人之间另有约定的除外。
①  A.三分之一
②  B.四分之三
③  C.二分之一
④  D.三分之二
【单选题】 经济一体化程度最高的体现是“三零原则”,具体原则不包括()。
①  A.零关税
②  B.零壁垒
③  C.零要求
④  D.零补贴
【单选题】 包含四川、重庆在内的第三批自由贸易区获批的时间是()年。
①  A.2014
②  B.2015
③  C.2016
④  D.2017
【单选题】 根据《中华人民共和国民法典》规定,为了保护()的合法权益,调整民事关系,维护社会和经济秩序,适应中国特色社会主义发展要求,弘扬社会主义核心价值观,根据宪法,制定本法。
①  A.经济主体
②  B.民事主体
③  C.商事主体
④  D.政治主体
【单选题】 根据《中华人民共和国民法典》规定,以公告方式作出的意思表示,()时生效。
①  A.公告完成备案
②  B.公告发布
③  C.公告通过审核
④  D.公告加盖公章
【单选题】 在成渝地区双城经济圈建设中,应发挥强内力、聚外力、激活力的()。
①  A.“加法效应”
②  B.“乘数效应”
③  C.“减法效应”
④  D.“叠加效应”