【单选题】【消耗次数:1】
以太网交换机的每一个端口可以看做一个()。
冲突域
广播域
管理域
阻塞域
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【单选题】 以太网交换机的每一个端口可以看做一个()
①  冲突域
②  广播域
③  管理域
④  阻塞域
【判断题】 LAN交换机可以隔离冲突域,不能隔离广播域。
①  正确
②  错误
【判断题】 在交换式以太网中,整个网络处于一个大的冲突域。
①  正确
②  错误
【判断题】 每一个素域都与有理数域同构。
①  正确
②  错误
【单选题】 以太网交换机可以堆叠主要是为了( )
①  将几台交换机难叠成一台交换机
②  增加端口数量
③  增加交换机的带宽
④  以上都是
【单选题】 以太网交换机说法不正确的是()
①  以太网交换机采用交换方式为存储转发和直通式
②  以太网交换机的交换采用自学习的方法得到
③  以太网交换机之间采用冗余链路时可以增加路由表的学习效率
④  生成树协议STP可以避免信号兜圈子。
【单选题】 下列对以太网交换机的说法中错误的是()。
①  以太网交换机可以对通过的信息进行过滤
②  以太网交换机中端口的速率可能不同
③  在交换式以太网中可以划分VLAN
④  利用多个以太网交换机组成的局域网不能出现环路
【判断题】 数域上的每一个线性空间都有基和维数。( )
①  正确
②  错误
【简答题】 有10个站连接到以太网上。试计算一下三种情况下每一个站所能得到的带宽。(1)10个站都连接到一个10Mb/s以太网集线器;(2)10个站都连接到一个100Mb/s以太网集线器;(3)10个站都连接到一个10Mb/s以太网交换机。
【判断题】 通过交换机的级联可以进一步的扩展以太网。
①  正确
②  错误
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【判断题】 实践性知识表现在教师对具体课堂情境的处理方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育(条件)性知识是广大教师顺利进行教学的重要保障。
①  正确
②  错误
【判断题】 我国在20世纪80年代正式提出了“素质教育”的概念。
①  正确
②  错误
【判断题】 研究能力是培养学生掌握专业知识、发展能力、促进学生积极健康情感态度价值观形成的能力。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育观念是提高教师自身素质的必备条件。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育知识是教师对学生进行思想品德、心理健康教育的基本能力。
①  正确
②  错误
【判断题】 教学基本功能最大的变化是立场的变化。
①  正确
②  错误
【判断题】 参加教育科学研究活动是转变教育观念的最有效途径。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育的学科性知识包括教师要了解本学科的发展历史和趋势。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师的教育观念对教师的教育行为具有导向性的影响。
①  正确
②  错误