【判断题】【消耗次数:1】
从一个栈顶指针为top的链栈中删除一个结点时,用变量x保存被删结点的值,则执行x=top- top=top-。
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【判断题】 从一个栈顶指针为top的链栈中删除一个结点时,用d保存被删结点的值,可执行d=top-top=top-。(结点的指针域为next,数据域为data)
①  正确
②  错误
【单选题】 在一个栈顶指针为top的链栈中删除一个结点时,用 x保存被删结点的值,则执行( )。
①  A.x=top;top=top
②  -B.x=top
③  -C.top=top-x=top
④  -D.x=top- top=top-
【单选题】 从一个栈顶指针为top的链栈中删除一个结点时,用x保存被删除的结点,应执行下列( )命令。
①  x=top;top=top-next
②  top=top-x=top-data
③  x=top-data
④  x=top-top=top-
【判断题】 设top是一个链栈的栈顶指针,栈中每个结点由一个数据域data和指针域next组成,设用x接收栈顶元素,则出栈操作为top=top-x=top-。
①  正确
②  错误
【单选题】 从一个栈顶指针为top的链栈中取栈顶元素,用变量x保存该元素的值,则执行( )。
①  A.x=top- top=top?next;
②  B.x=top
③  -C.top=top- x=top-
④  D.top=top- x=data;
【单选题】 对一个栈顶指针为top的链栈进行出栈操作,用变量e保存栈顶元素的值 ,则执行( )。
①  A. e= top- top-data=e;
②  B.e=top- top=top
③  -C.top=top- e=top
④  -D.top=top- e=data;
【单选题】 在一个栈顶指针为top的链栈中,将一个p指针所指的结点入栈,应执行( )。
①  A.top-next=p;
②  B.p-next=top-top-next=p;
③  C.p-next=top; top=p;
④  D.p-next=top- top=top-
【判断题】 从一个栈顶指针为h的链栈中删除一个结点时,用x保存被删结点的值,可执行x=h-和h=h-。(结点的指针域为next) 。
①  正确
②  错误
【单选题】 对一个栈顶指针为top的链栈进行进栈操作,设P为指向待进栈的结点的指针,把e的值赋值给该结点的数据域,然后使该结点进栈,则执行( )。
①  A.p-data=e; p=top- top=topànext;
②  B.p-data=e;p-next=top;top=p;
③  C.p-data=e;top=p;
④  D.p-data=e;p-next=top- top =p;
【单选题】 设链栈中结点的结构:data为数据域,next为指针域,且top是栈顶指针。若想在链栈的栈顶插入一个由指针s所指的结点,则应执行下列( )操作。
①  s-next=top-next;top-next=s
②  top-next=s
③  s-next=top;top=top-next
④  s-next=top;top=s;
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【判断题】 门店销售成功的原则有发挥特色、以顾客的眼光为出发点、让顾客享受到购物的乐趣、提高售货的效率、懂得把握时机、倾听顾客的意见,该说法( )
①  正确
②  错误
【单选题】 信心是销售胜利的法宝,自信是销售成功的第一秘诀,你的信念体系决定你的销售成果,该说法( )
①  正确
②  错误
【单选题】 管理是进行计划、组织、领导与( )。
①  协调
②  协助
③  指挥
④  指导
【单选题】 管理学研究发现,( )很多时候的影响力超过了正式组织。
①  非官方组织
②  民间组织
③  非正式组织
④  业余组织
【单选题】 幼儿园目标设置上强调( )。
①  小组集体讨论
②  同事商量决定
③  园长提出要求
④  个人参与制定
【单选题】 根据《幼儿园教育指导纲要》,要保证幼儿每天有适当的( )时间。
①  集体游戏和个别活动
②  集体游戏和自由活动
③  自主游戏和自由活动
④  自主游戏和集体活动
【单选题】 在对幼儿进行管理时,最重要是要让幼儿学会自主管理,变( )。
①  他律为自律
②  被动为主动
③  自律为他律
④  主动为被动
【单选题】 幼儿园组织文化结构可以分为四个层面,不包括( )。
①  制度层面
②  物质层面
③  精神层面
④  操作层面
【单选题】 《幼儿园教育指导纲要》中提出,要将保护幼儿的生命和( )放在首位。
①  促进幼儿的健康
②  促进幼儿的发展
③  促进幼儿的成长
④  促进幼儿的情感
【单选题】 以下哪一项不是幼儿园教研工作的含义( )。
①  以本园教师为主体
②  有目的有计划围绕保教工作问题
③  以家长参与为目标
④  立足保教实践